【摘要】

布置語文家庭作業是教師進行教學活動的環節之一，是連接教師的教與學生的學之間的橋梁。它不僅能夠有效地幫助教師檢驗學生學習情況和自身的教學成果，而且能夠幫助學生將在課堂上所學到的知識在作業中得到鞏固并進行知識遷移。

新課程改革更加突出學生的主體地位，注重培養學生的獨立性、創造性，從而促進學生獨立、自主學習。隨著課堂教學改革的不斷深化，語文作業方面也顯現出了一些源于社會、家庭、教師、學生等多方面的問題。因此，對小學語文家庭作業的現狀的研究是十分必要的。本論文分析和總結了國內外關于作業設計和評價的相關研究，同時，通過對選取的兩所小學的學生和老師采用調查問卷的方式，對小學語文家庭作業的現狀進行分析，并提出相應解決策略。

【關鍵詞】新課程理念； 家庭作業； 現狀； 對策

目錄

摘要

Abstract

一、研究背景-5

二、研究價值-5

（一）理論意義-5

（二）實踐意義-5

（三）自我意義-5

三、硏究思路-6

四、研究方法-6

（一）文獻分析法-6

（二）問卷調查法-6

五、核心概念的初步界定-6

六、國內外研究文獻綜述-7

（一）國外關于“家庭作業”的相關研究-7

（二）國內關于“家庭作業”的相關研究-8

七、當前小學語文家庭作業的現狀調查與分析-9

（一）調查概況-9

1.調查問卷的設計與實施-9

2.調查問卷的結果分析-10

（二）小學語文家庭作業存在的問題-20

1.作業負擔重-20

2.內容機械單一-20

3.作業缺乏層次性-20

4.作業布置仍停留在傳統形式上-21

5.評價方式傳統-21

（三）小學語文家庭作業現狀的原因分析-21

1.教師方面-21

2.學生方面-21

3.教材方面-22

三、語文作業設計與評價的對策建議-22

（一）增加語文作業設計的多樣性-22

1.設計有層次性作業-22

2.設計實踐性作業-22

3.設計開放性作業-22

4.設計自主性作業-23

5.設計趣味性作業-23

6.設計合作性作業-23

（二）增強語文作業評價的有效性-23

1.評價主體多元化-23

2.評價方式靈活化-24

3.評價內容多樣化-25

結語-26

參考文獻-27

附錄A：調查問卷-28

附錄B：調查問卷-30

致謝-32