摘要：近年來，在對學生數學學習能力培養的研究越來越多。培養初中生數學反思性學習能力需要耐心和毅力，需要慢慢探索、促進和引導實踐，變被動為主動，讓學生自覺參與課堂的學習，積極反思，并且提升學生的學習效率以及質量。數學課堂反思的目的是讓教師學會教學，學生學會學習，這是發展教師和學生的統一。因此，本文第一章介紹了數學反思的背景以及國內外研究現狀；第二章主要闡述數學反思性教學的理論；第三章主要論述了教師以及學生反思的內容和途徑；第四章主要論述數學反思教學的實踐反思；第五章將反思性教學理論運用到具體的數學教學案例中。

關鍵詞：數學反思；反思性教學；教師反思；學生反思

目錄

摘要

Abstract

1-緒論-3

1.1研究的背景-3

1.2研究的意義-3

1.3國內外研究的現狀-3

2-數學反思性教學的相關理論-5

2.1數學反思教學的理論概述-5

2.2數學反思的價值-5

2.3數學反思教學在初中教學的必要性-6

3-初中數學反思教學中教師和學生的反思-7

3.1初中數學反思教學中教師反思的內容-7

3.2初中數學反思教學中教師反思的途徑-7

3.3初中數學反思教學的學生反思內容-8

3.4初中數學反思教學的學生反思途徑-9

4-初中數學反思教學的實踐反思-11

4.1教學過程的實踐反思-11

4.2教學內容的實踐反思-12

5-數學反思性教學案例-14

5.1《二元一次方程組》的教學案例-14

5.2《等差數列的前n項和》的教學案例-17

6-結論-22

謝辭-23

參考文獻-24