摘要：當(dāng)前的數(shù)學(xué)課堂，越來(lái)越強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，本研究的目的在于改進(jìn)教師的教學(xué)方式，提高學(xué)生的課堂參與度，真正的做到以學(xué)生為主體，提高教學(xué)效果。

本研究使用文獻(xiàn)法、訪談法、觀察法，借鑒國(guó)內(nèi)外關(guān)于學(xué)生參與度、教師教學(xué)方式的相關(guān)研究和理論，并以課標(biāo)為指導(dǎo)原則，觀察和分析了教師的教學(xué)方式，及相應(yīng)班級(jí)學(xué)生的課堂參與度。首先，本研究觀察了兩個(gè)班級(jí)數(shù)學(xué)課堂的提問(wèn)方式、語(yǔ)言模式、反饋方式，并對(duì)教師和學(xué)生進(jìn)行了訪談，探究不同的教學(xué)方式下，學(xué)生參與度的不同。

基于以上的觀察資料，以及所掌握的現(xiàn)有的相關(guān)研究，提出相應(yīng)模式的改進(jìn)方法，第一方面是在提問(wèn)方式上的改進(jìn)，要做到明確所出問(wèn)題的目的，提前設(shè)計(jì)問(wèn)題及提出的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，控制好問(wèn)題的數(shù)量，提問(wèn)的難度要與提問(wèn)的對(duì)象相匹配，將提問(wèn)主體逐漸從教師主導(dǎo)換到學(xué)生主導(dǎo)；第二方面是在教學(xué)語(yǔ)言方面的改進(jìn)，教師要善于運(yùn)用抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)，幽默、富有引導(dǎo)性及干凈利落的語(yǔ)言；第三方面是在反饋方式上的改進(jìn)，教師要靈活運(yùn)用動(dòng)作及表情，及時(shí)反饋，要注重對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)。

關(guān)鍵詞：教學(xué)方式；學(xué)生參與度；初中數(shù)學(xué)

目錄

摘要

Abstract

第一章 緒論-3

第1.1節(jié) 問(wèn)題的提出-3

第1.2節(jié) 研究的內(nèi)容-4

第1.3節(jié) 研究的方法-4

第1.4節(jié) 研究框架-5

第二章 文獻(xiàn)綜述-6

第2.1節(jié) 基本概念的界定-6

第2.1.1節(jié) 學(xué)生參與度-6

第2.1.2節(jié) 教學(xué)方式-7

第2.2節(jié) 理論基礎(chǔ)-7

第2.2.1節(jié)  建構(gòu)主義-7

第2.2.2節(jié)  布魯納的發(fā)現(xiàn)教學(xué)法-8

第2.2.3節(jié)  杜威教育思想-8

第2.3節(jié) 國(guó)內(nèi)相關(guān)研究-9

第三章 不同教學(xué)方式下的學(xué)生參與度-11

第3.1節(jié) 教學(xué)方式之提問(wèn)式-11

第3.1.1節(jié) 課堂觀察記錄分析-12

第3.1.2節(jié) 小結(jié)與反思-15

第3.2節(jié) 教學(xué)方式之教學(xué)語(yǔ)言的魅力-15

第3.2.1節(jié) 語(yǔ)調(diào)的魅力-16

第3.2.2節(jié) 語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)簡(jiǎn)潔的魅力-17

第3.2.3節(jié) 小結(jié)-18

第3.3節(jié) 教學(xué)方式之反饋方式-18

第3.3.1節(jié) 課堂觀察-18

第3.3.2節(jié) 小結(jié)-19

第四章 基于研究對(duì)教學(xué)方式設(shè)計(jì)改進(jìn)方法-20

第4.1節(jié) 提問(wèn)方式的改進(jìn)-20

第4.2節(jié) 教學(xué)語(yǔ)言的改進(jìn)-21

第4.3節(jié) 反饋方式的改進(jìn)-22

參考文獻(xiàn)-24

致謝-25

附錄 訪談提綱-26