摘要：為了進一步實現素質教育的要求，貫徹落實新改革普通高中課程標準實驗教科書的要求，在現階段的歷史課堂中培養學生的愛國主義情懷已經成為了不可或缺的環節，在傳統課堂的模式中，歷史授課教師只是注重當堂的教學目標規定的任務量，而忽視對學生綜合素質的養成，這其中最重要的就是，對學生愛國主義情懷培養的缺失，加之現在初高中生面臨學習壓力大，課外時間被擠壓，課外線下的延伸活動更是少之又少，因此，對學生的愛國主義情懷的培養，是完成高中歷史教學目標的同時，也是對學生良好的人生觀進行有意義，有目的，有價值，有規律的進行良好的養成，這不僅要求學生學習的主觀能動性，更是對教師素質的要求，對學生展開全方位的愛國主義教育，怎樣合理的運用多種教學手段，合理的安排課下時間，對初高中生心理素質有著進一步的升華，讓同學們能夠更能深刻地理解愛國主義教育是他們人生中最為重要的一堂課。

關鍵詞：愛國主義教育；歷史教學；歷史教師；民族；教學方法；教學手段

目錄

摘要

Abstract

1 緒論-1

1.1 研究價值-1

1.2 研究狀況-1

1.3 研究內容-1

2 中學歷史教材中愛國主義培養現狀所面臨的困境-2

2.1 關于在教學中愛國主義培養力度的問卷調查-2

2.2 存在的問題和教學過程中的局限性-2

2.3 從教材本身出發激發學生的學習興趣-3

2.4 本章小結-4

3 培養中學生愛國主義情懷的注意事項-5

3.1 教師專業素質能力的養成-5

3.2 愛國主義情懷與歷史教材具體的結合-5

3.3 多種教學方法的運用-6

3.4 本章小結-6

4 高中歷史教材使用案例分析-8

4.1 “全民族浴血奮戰與抗日戰爭的勝利”-8

4.2 案例分析與反思-9

4.3 本章小結-9

結論-10

參考文獻-11

附錄-12

致謝-13