摘要：創(chuàng)新思維能力，主要是用來對(duì)思維活動(dòng)的創(chuàng)新意識(shí)以及創(chuàng)新競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)行反映的一種能力，它強(qiáng)調(diào)打破思想的束縛，可以通過自己的想象力去創(chuàng)造性的提出相關(guān)的問題，通過創(chuàng)新性的思維去解決相關(guān)的問題，本文重點(diǎn)探究分析在中學(xué)歷史教學(xué)中如何更加有效地培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新思維能力，就要先了解缺乏創(chuàng)新思維能力的原因。由于傳統(tǒng)的應(yīng)試教育影響深遠(yuǎn)，素質(zhì)教育的落實(shí)充滿很多困難，學(xué)生在課堂上仍然處于不敢提問、缺乏活動(dòng)和思考的狀態(tài)；培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力不僅有利于適應(yīng)課程目標(biāo)的新變化，落實(shí)黨和國家立德樹人的根本要求，而且有利于教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)的整體把握，豐富學(xué)生的內(nèi)心感受，培養(yǎng)探究精神。中學(xué)歷史課堂要通過創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和思維水平，如：鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問、自主研發(fā)興趣活動(dòng)課的方法，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和思維水平。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新思維能力；中學(xué)歷史教學(xué)；學(xué)生主體地位

目錄

摘要

Abstract

1 緒論-1

1.1 選題背景-1

1.2 研究?jī)r(jià)值-1

1.3 研究思路-1

1.4 本章小結(jié)-2

2 中學(xué)歷史教學(xué)缺乏創(chuàng)新思維能力的原因-3

2.1 從學(xué)生角度分析-3

2.2 從老師角度分析-3

2.3 從社會(huì)角度分析-4

2.4 本章小結(jié)-5

3 中學(xué)歷史教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力的方法-6

3.1 啟發(fā)多提問-6

3.2 提高想象力-7

3.3 開展活動(dòng)課-7

3.4本章小結(jié)-8

4 中學(xué)歷史教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力的意義-10

4.1 有利于強(qiáng)化學(xué)生史料分析能力-10

4.2 有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維-10

4.3 有利于提高學(xué)生元認(rèn)知水平-11

4.4 本章小結(jié)-11

結(jié)論-13

參考文獻(xiàn)-14

附錄-15

致謝-16