摘要：在新課改的背景下，教師要跳出傳統(tǒng)教學(xué)方式，積極創(chuàng)新教學(xué)手段與教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，以適用于新時代的歷史課堂教學(xué)。帶動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，深入歷史當中，培養(yǎng)學(xué)生歷史思維，提升自主學(xué)習(xí)能力。讓學(xué)生變成課堂中的主體。因此教師必須打破傳統(tǒng)的“圓圈”，不在為了教書而教書，將傳道與授業(yè)解惑相結(jié)合，將教書與育人相聯(lián)系。

關(guān)鍵詞： 新課改；中學(xué)歷史；教學(xué)轉(zhuǎn)型

目錄

摘要

Abstract

1 緒論-1

1.1 研究現(xiàn)狀-1

1.2 研究價值-1

1.3 研究內(nèi)容-2

2 新課改發(fā)展中存在的問題-3

2.1 傳統(tǒng)教學(xué)模式思維定勢的影響-3

2.2 以學(xué)生為中心的地位沒有確立-3

2.3 學(xué)生的歷史基礎(chǔ)知識薄弱-3

2.4 評價方式的單一和教學(xué)資源受限-4

2.5 本章小結(jié)-4

3 新課改對教師行為轉(zhuǎn)變的要求-5

3.1 教師思想意識的轉(zhuǎn)變-5

3.2 以師為中心向以生為中心轉(zhuǎn)變-5

3.3 注重教學(xué)的結(jié)果向過程的轉(zhuǎn)變-5

3.4 傳統(tǒng)的教學(xué)向個性化教學(xué)轉(zhuǎn)變-6

3.5 本章小結(jié)-6

4 新課改下歷史教學(xué)的思路轉(zhuǎn)變的策略-7

4.1 認識歷史教學(xué)在素質(zhì)教育中的地位-7

4.2 在教學(xué)中重視學(xué)生的主體地位-8

4.3 提升教師的能力素養(yǎng)與職業(yè)道德-9

4.4 轉(zhuǎn)變教育評價方法-10

4.5 本章小結(jié)-11

結(jié)論-12

參考文獻-13

附錄-14

致謝-15