畢業(yè)設(shè)計(jì)選題背景

    首先要明確了解創(chuàng)作的主題，根據(jù)現(xiàn)有的資料或者影片進(jìn)行分析，從而明確主題的定位，才能更好地進(jìn)行構(gòu)思。而“天氣”這一重要元素，不管是在電影電視中，或是故事短片中都有或多或少的出現(xiàn)。在電影中也有一個(gè)重要的類型，我們稱之為災(zāi)難電影，天氣異變等元素都被運(yùn)用到災(zāi)難片中，使“天氣”這一元素得到重要的體現(xiàn)。但在故事短片中，由于時(shí)長(zhǎng)篇幅，前期投資，拍攝制作等各個(gè)方面的局限，天氣災(zāi)難幾乎沒有機(jī)會(huì)出現(xiàn)在短片之中。在大多數(shù)故事短片中，天氣更多的是作為情節(jié)的襯托，像一個(gè)精密機(jī)械的小零件出現(xiàn)，你看不出他的作用，但是卻少不了他的存在。天氣不僅作為故事短片中一個(gè)場(chǎng)景狀態(tài)，有時(shí)候巧妙地的運(yùn)用這一元素，既能反應(yīng)影片中的故事的走向，也能映射出影片中人物心理的狀態(tài)。例如在《天氣預(yù)報(bào)員》片中，羅伯特去世，而他葬禮的是在凄冷的雨天。不只有一部影片如此，許多影片都葬禮安排在了雨天，不僅僅是一種天氣，更多的是想要烘托出逝者親友的一種郁郁的心情。

以“天氣”作為故事短片的重要元素，往小了說，故事短片是以講天氣為主要內(nèi)容，或者片中的故事都要圍繞著天氣情節(jié)展開。當(dāng)然并不局限于此，稍加擴(kuò)大范圍，例如人物是一個(gè)天氣預(yù)報(bào)員，又或是發(fā)生在特定天氣的小片段。在完成畢設(shè)的有限的時(shí)間里，不可能將每一種天氣一一拍攝，只需要選取近期出現(xiàn)，容易拍攝的天氣，確定好題目的中“天氣”元素的定位，再進(jìn)行劇本創(chuàng)作。

二、畢業(yè)設(shè)計(jì)選題意義

本身對(duì)短片比較感興趣，更多的是因?yàn)榇蠖r(shí)一門“攝像藝術(shù)與剪輯技術(shù)”課程，讓我對(duì)攝影和剪輯等影視技術(shù)有了初步的了解，第一次認(rèn)識(shí)到攝像機(jī)的色溫值、感光度等。最主要的還是關(guān)于燈光、軸線等方面的知識(shí)。由于沒有相機(jī)，只能每次上課的時(shí)候借同學(xué)的過過癮，正式的拍攝也只有期末的時(shí)候有涉及，期末作業(yè)的拍攝是以小組為單位完成，在整個(gè)過程中感覺自己就是一個(gè)旁觀者，能力限制，想自己嘗試，但又怕耽誤整個(gè)小組的進(jìn)度，從而影響到最后的期末成績(jī)。所以個(gè)人的參與度較低，主要是輔助同學(xué)完成拍攝剪輯。因此也希望有一個(gè)機(jī)會(huì)可以完全參與到其中進(jìn)行拍攝或者制作。

第一次參加畢設(shè)選題，并不知道所有設(shè)計(jì)題目都是先到先得，所以參加選題的時(shí)間偏晚，選題的時(shí)候只剩下以“天氣”為重要元素，創(chuàng)作一部故事短片。在與其他類型的題目進(jìn)行比較后，做出了選擇。盡管對(duì)于故事短片的創(chuàng)作和拍攝并不了解，但是想給自己一個(gè)機(jī)會(huì)進(jìn)行嘗試。

明白做所有事情的過程都不是一帆風(fēng)順的，只有通過自己的努力去了解困難，解決困難才會(huì)有所收獲，當(dāng)再次遇見問題時(shí)才不至于手足無措。我希望通過故事短片的完成，可以掌握更多故事短片制作的流程、技巧。另外在創(chuàng)作與制作過程中的所作的研究和探索，制作過程中解決的疑點(diǎn)難點(diǎn)，也會(huì)為今后藝術(shù)方面的發(fā)展上提供更廣更大的空間。