摘  要

隨著《開講啦》、《我是演說家》等演講類電視節目的播出，為演講構建了新的平臺，讓觀眾在眾多明星真人秀類、相親調解類等節目的審美疲勞中眼前一亮，贏得了高收視和好口碑，受到了觀眾的追捧與喜愛，需要對其高收視的成因進行分析研究與總結，突破點就是對其熱播的原因進行分析，并且考慮該類節目的發展還有哪些不足,例如應注重演講內容的深度、重視該類節目創新等。

本文以《開講啦》和《我是演說家》為例對演講類電視節目進行簡要分析，打破傳統的只對其節目制作與包裝的角度來分析，結合其與播音主持藝術相關的內容例如主持人的角度、嘉賓演講的風格等方面進行分析，進而總結出其高收視率的成因。

關鍵詞：演講類電視節目；播音主持；高收視成因

ABSTRACT

With the "talk about", "I am the speaker" and other lectures broadcast television programs, for the speech to build a new platform for the audience in many stars reality show, blind date mediation and other programs in the front of a tired Bright, won the high ratings and good reputation, by the audience's pursuit and love, the need for high-profile analysis of its causes and conclusions, the breakthrough point is to analyze the reasons for its hit, and consider the development of such programs What are the shortcomings, for example, should pay attention to the depth of the content of the speech, attention to such programs and so on.

In this paper, "talk about friends" and "I am a speaker," for example, a brief analysis of the speech TV series, breaking the traditional only for its production and packaging point of view to analyze, combined with its content related to broadcast art, such as hosting People's perspective, guest style of speech and other aspects of analysis, and then summed up the causes of its high ratings.

Key words:Lecture TV programs; broadcasting ； hosting

(一)演講類電視節目定義

通過相關研究調查，傳統的演講類電視節目是一種“以教育為目的，以學者為主要智力支撐，以‘講’為主要形式，以電視媒介為載體的一種介于談話類節目與電視教育節目之間的一檔新鮮的節目播出類型。”[[[]李翔.電視講壇類欄目學術媒介化研究——以《百家講壇》為例.上海師范大學，2009年，第 8 頁.]]它傳播的內容涵蓋了法律軍事，經濟政治，歷史人文等領域。

但是由于新型演講類電視節目的出現，對此也有了新的定義：現如今該類節目為演講家們構建了一個新的平臺，它是以演講為主要形式，以教育或影響社會大眾為首要目的，以演講者豐富的學識和生活閱歷為基礎，以電視為傳播媒介的一類電視節目，節目類型主要是傳播文化知識，給觀眾帶來正能量，具有較強的個性化、互動性[[[]李天甲.《論我國電視講壇類節目的發展與創新》,2015.]]。

（二）演講類電視節目的國內發展現狀

國內迄今還沒有專門致力于演講類電視節目研究的專著，不過有些學者按照中國的演講類電視節目發展主線總結了以下兩個階段：

 1.第一階段：2005 年——2012 年

《百家講壇》是中國第一檔演講類電視節目，但是這個階段的演講類電視節目形式比較單一，發展不成熟。把《百家講壇》定義為“演講類電視節目”的是中央電視臺社會教育中心魏樹清，他在《電視講壇類節目的大眾化解讀》中提出“演講類電視節目應該用公眾的觀點來看待，加強故事的使用和有吸引力的敘事方式，使節目內容和形式更接近觀眾[[[]魏樹青.電視講壇類節目的大眾化解讀.《電視研究》，2006.5，第48-49頁.]]”。另一位學者宋儀凱在《百家講壇成功的策略研究》中指出：“該方案在大眾定位，學者明星化和故事講述的改革下，使精英文化為代表的科教類節目興起，實現高素質的專欄和普及化的整合溝通”[[[]宋義凱.《百家講壇》成功策略研究.蘇州大學,2008年.]]。而陳明和丁智璧的《<百家講壇>成功背后的隱憂》則認為：“節目選題比較單一化，節目受眾年齡比較大，節目制作人和電視觀眾溝通不到位，《百家講壇》的發展令人堪憂。[[[]陳明，丁智孽.《百家講壇》成功背后的隱憂.《視聽界》，2006.2，第 47-49 頁. ]]”演講類電視節目在發展初期的弊端導致了收視率并不高。

2.第二階段：2013 年至今

由于社會環境的迅速發展和觀眾需求的多樣化，演講類電視節目需要不斷的進行創新。隨著2012年8月27日中國第一檔青少年電視公開課《開講啦》的播出，演講類電視節目出現了新的生機，節目不再是和《百家講壇》一樣單一的講，而是增加了現場互動環節以及個性化、體驗式的特色，節目形式以討論為主，節目內容以嘉賓的人生經歷為主，給青少年們帶來積極地正能量。后來又出現了《我是演說家》，這類演講類電視節目增加了導師學員制，節目形式豐富了，觀眾覺得有意思了，該類電視節目的收視率也大幅度提高，有很多的受眾，以至于很多人都想對這類電視節目進行高收視的原因分析[[[]李天甲.《論我國電視講壇類節目的發展與創新》，2015.]]。