畢業論文（設計）主要內容：

  本文擬采用文獻法，案例法和歸類對比法三種研究方法，深入研究年齡因素對二語習得的影響。旨本文在從對二語習得中關鍵期和敏感期的研究，通過對兒童、少年、成人在二語習得中語音、語感、語法等方面獲得的效果進行對比，并結合智力水平、成熟程度、學習環境、學習動機等多個方面對二語習得者學習效果的影響進行分析，以全面系統地了解各年齡階段在二語習得的優勢。幫助家長和教師針對孩子學習外語的問題做出更明智的選擇，幫助青少年和成人提高他們外語學習的效率，以及幫助教育工作者們在教學過程中采取更為行之有效的策略和方法。 

進度安排：

完成資料的收集工作 2014年11月-12月 完成初稿 2015年1月-3月中旬 修改初稿、提交導師并與之交流后再進行修改 2015年3月-4月30日 基本定稿及定稿階段 2015年4月-5月20日 最后定稿和進行論文答辯 2015年5月-6月20日 

需要收集的資料：

1]Huang Yiping.A Critical Review of Critical Period Hypothesis in Second Language Acquisition[J]. Overseas English,2011(7) [2]Johnson,JS.& EL.Newport. Critical period effects in second language:the influence of maturational state on the acquisition of English as a second language[J].Cognitive psychology,1989(1). [3] Lenneberg, E. Biological Foundation of Language[M].New York: Wiley,1967. [4]Vanhove Jan. The critical period hypothesis in second language acquisition:a statistical critique and a reanalysis[J].PloS one,2013(7). [5]蓋淑華，文秋芳.中國成人英語學習者內隱學習實證研究[J].外語教學與研究,2013(4). [6]桂詩春.心里語言學[M].上海：上海外語教育出版社，1985. [7]韓照紅.成人二語習得中的僵化現象[M]. 北京：外語教學與研究出版社，2008. [8]李陽陽.影響二語習得的年齡因素研究[D].陜西師范大學,2008. [9]林立紅.二語句法習得：問題與視角[M].上海：上海交通大學出版社，2012 [10]彭堅.二語習得“關鍵期假說”的反思性研究對早起外語教育的啟示[J].學前教育研究,2007(Z1). [11]辛柯，周淑莉.年齡因素對二語習得的影響：臨界期假說實證[J].外語教學,2006(4). [12]熊作蘭.二語中的年齡因素的研究[D].湖南師范大學,2006. [13]楊彥.年齡因素對二語習得的影響[D].遼寧師范大學,2011. [14]趙世開.學習外語的漫長道路[J].外國語，2002（5）. [15]周加仙.語言學習敏感期的腦與認知機制研究-兼談我國外語教育政策和實踐[J].全球教育展望，2009（9). 

指導教師簽字：