畢業(yè)論文（設(shè)計）主要內(nèi)容：

1.Introduction

1.1 The Research Background 

1.2 The Significance of Research

2. Literature Review

2.1 Teacher questioning models in English teaching classroom

 2.1.1 The definition ofteacher questioning models

 2.1.2 The types of teacher questioning models

 2.1.3 The purpose ofteacher questioning

3. The Case Study

3.1 Research questions 

3.2 Methodology

 3.2.1 Subjects

 3.2.2 Instrumentation

 3.2.3 Procedure

 3.2.4 Data Collection

4. Results and Discussion

4.1 The findings on the types of questions

4.2 The findings on the wait time of the teacher

4.3 The findings on questioning strategies

4.4 The findings on ways of feedback

4.7 Limitations

5. Conclusion

進(jìn)度安排：

2014年11月中旬，提交開題報告。

2014年11月下旬，參加開題答辯。

2015年3月下旬，完成畢業(yè)論文初稿（電子稿）。

2015年4月下旬，完成畢業(yè)論文終稿（紙質(zhì)稿）。

2015年5月上旬，參加畢業(yè)論文答辯。

需要收集的資料：

[1]Ellis,R.The Study of Second Language Acquisition[M]. Oxford:Oxford University Press,1997.

[2]Long, Michael H. Long, M.H.Sato.C. Classroom Foreigner Talk Discourse: Forms and Functions of Teachers’ Questions[M]. Rowley,Mass: Newbury House,1983. 

[3]Nunan,D. Designing Tasks for the Communicative Classroom[A]. Cambridge: Cambridge University Press,1989.

[4]Nunan,D.Communicative language teaching: making it work.ELT Journal.41(2):136一146,1987.

[5]Thompson,G. Training Teachers to Ask Questions.ELT Journal.Vol.51/2:99-105,1997.

[6]郭新婕．英語實(shí)習(xí)教師課堂話語特征分析［J］.山東外語教學(xué),2008( 6).

[7]劉顯國.課堂提問藝術(shù)[M]. 北京：中國林業(yè)出版社,2000.

[8]孫月玲,閆文培.大學(xué)英語課程課堂提問類型初探[J].外語教學(xué)與研究,2006(5):73-77.

[9]于龍,于全娟.課堂提問在第二語言習(xí)得中的作用[J].山東外語教學(xué),2005(4):76-79.

[10]王篤勤.英語教學(xué)策略論[M].湖南教育出版社,2001.

[11]周進(jìn).英語課堂提問的有效性初探[J]．教學(xué)探討,2006(23) .

[12］周星，周韻．大學(xué)英語課堂教師話語的調(diào)查與分析［J］.外語教學(xué)與研究,2002 ( 1)

指導(dǎo)教師簽字：