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      教育話語商品化的篇際互文性研究

      更新時間:2018-09-01來源:www.628tf.com 責任編輯:三億論文網

      課題依據:

       隨著商業(yè)化的發(fā)展,世界公共話語呈現商品化趨勢,商品市場向教育領域逐漸滲透蔓延。教育機構采用勸說、促銷、鼓勵并促進消費等廣告推銷模式,實現銷售知識產品的交際目的。以宣傳促銷為特征的廣告話語逐漸蠶食信息提供為特征的教育話語,兩種話語相互交融、相互作用,形成篇際互文性。這就是教育話語商品化的篇際互文性。

      前人主要從以下幾個層面來做教育話語商品化的研究:

      1.批評話語分析:隨著高等教育的市場化,教育作為產品進入市場銷售,高校成為教育產品和服務的生產商和供應商,學生成為購買教育產品的消費者。Fairclough(1993)對大量英國大學的招聘簡章進行了批評話語分析,表明這些大學通過賣力地將他們自己的產品出售給消費者來推銷自己。大學招聘簡章已經成為了一種推銷類型,為了迎合消費者的需求來大規(guī)模的刊登殖民話語和公共服務內容。Teo(2007)也進行了批判話語分析,通過視覺跟口頭這兩方面比較了人際意義在兩個新加坡大學章程中的構建。

      2.體裁分析:隨著體裁和體裁分析理論的迅速發(fā)展,Askehave(2007)通過定量和定性方法,對比了四個國家的留學生招聘簡章的類型,分別是芬蘭,蘇格蘭,澳大利亞和日本,通過尋找內容和修辭上的相似之處來嘗試建立體裁成分和體裁特征。此外,Askehave特別注意文本中的修辭,詞匯,和視覺功能。研究表明,學生招聘簡章試圖建立良好形象的大學和給候選的學生提供創(chuàng)新產品。研究結果反映了自由市場的價值和力量。另一個市場化的學術話語研究由Osman(2008)調查完成。他利用結構分析和結構分析,調查了11所馬來西亞的公立大學。該研究旨在展示馬來西亞大學是如何重塑自己的。調查結果顯示,大學手冊的文本中促銷元素及其交際的使用被認為更加具有促銷性。

      在中國,基于體裁分析理論,汪洋(2011)調查了20所國際學校的招聘簡章。在高等教育市場化的背景下。研究表明,在招聘簡章中的5個強制性語步,即發(fā)送者的身份識別,對大學的描述,描述學校的申請信息,提供學費信息,并提供聯系信息。結果表明,關于留學生招聘簡章中的語步模式和文本組織的相似性,揭露了這種教育體裁的交際目的是為了提高學校的招生率。

      3.篇際互文性:Lowrie和Willmott (2006)表示,將市場化的論述語和傳統的教育話語融合到一起,從而創(chuàng)造出了新的教育話語規(guī)則。Hartley(2008)采用了市場理論去分析教育的個性化。

      學界沒有將教育話語商品化的文類研究與篇際互文性結合到一起,忽視了語步結構和文本內容在功能上的聯系及互文性。鑒于這個原因,建議將從篇際互文性角度并結合文類研究中的語步方面的理論探討大學招生簡章。

       

      任務要求:

       按照《英語專業(yè)學位論文寫作規(guī)范》要求,用英語撰寫4000字左右的學術論文,并按中文封面、英文封面、致謝、英文摘要、中文摘要、目錄、正文、參考文獻、附錄等順序打印裝訂。

      要求結合選題廣泛收集資料,了解國內外研究現狀和研究動態(tài),從中找出研究切入點;文章格式規(guī)范,表達正確,文字通順;內容充實,思路清晰,論證嚴密;具有獨立見解和一定的創(chuàng)新意識,切忌剽竊;另需完成與所寫論文相關的英文文獻的翻譯(長度為4500英文單詞以上)。

      寫作過程中及時與指導教師溝通,按時按質完成論文。 

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