摘要：論文從美國教育及其背景出發，結合中小學圖書館協會關于中小學圖書館員任職標準的發展歷程，著重從館員與教師和學生的關系角度出發研究館員任職資格能力，指出了在制定資格認證體系與提高館員任職標準的同時，也應重視館員與教師融合互助，共同指導學生。最后從建立中小學圖書館員職業準入制度、發揮教師職能、扮演好中小學圖書館媒體專家的角色三方面詳述對我國的啟示。

關鍵詞 中小學圖書館員 任職資格 美國

目錄

摘要

Abstract

1 美國中小學圖書館發展的背景 -2

1.1 教育背景-2

1.2 中小學圖書館協會-2

2 美國中小學圖書館員任職資格能力-3

2.1 資格認證-3

2.1.1 資格證書-3

2.1.2 學歷-4

2.2 具備領導教師的能力-4

2.2.1 課程指導-4

2.2.2 簡單技術指導-4

2.3 具備引導學生的能力-5

2.3.1 幫助學生規劃人生-5

2.3.2 幫助學生獨立學習-5

2.3.3 培養學生素養-5

2.3.3 教授批判性思維-6

3 啟示-6

3.1 建立中小學圖書館員職業資格認證制度-7

3.2 中小學圖書館員應發揮教師職能-7

3.2.1 了解學生-8

3.2.2 了解課程內容-9

3.2.3 創建學習環境-9

3.2.4 尊重中小學生的多樣性-9

3.3 扮演好中小學圖書館媒體專家的角色-10

3.3.1 通曉圖書館與信息知識-10

3.3.2 技術整合-10

3.3.3 在圖書館媒體規劃中領導革新-11

3.3.4 宣傳和倡導中小學圖書館-11

4 結語-12

參考文獻-12

致謝-14