摘要：信息素養能力將成為人們在知識經濟時代必不可少的一種能力，也是終生學習的前提。

本文首先對信息素養、信息素養能力、信息素養教育概念的介紹，并對中外信息素養教育進行簡單介紹。其次對國外信息素養教育模式的介紹，主要有信息檢索式信息素養教育模式、嵌入式信息素養教育模式、學生預約定制化教育模式等。通過舉國外高校的例子來說明各類模式的特點、優缺點及效果，并從內容、主體及發展階段對國外信息素養教育模式的特點進行總結。再次對國內信息素養教育模式的介紹，主要有檢索課教學模式、講座培訓式信息素養教育模式、學科服務等。通過舉國內高校的例子來說明各類模式的特點、優缺點及效果，并從內容、主體及發展階段對國內信息素養教育模式的特點進行總結。對國內外信息素養教育模式的比較，主要從發展背景、發展現狀、相同點、不同點來進行對比分析，由此分析出二者不同的原因。

文章最后對當前我國信息素養教育提出一些改進策略，希望通過體驗、內容和學生參與度方面提出一些策略，最終達到提高學生信息素養能力，培養學生終生學習的能力。

關鍵詞：信息素養教育；教育模式；嵌入式；個性化

目錄

摘要

Abstract

1 緒論-4

1.1 選題原因-4

1.2 研究背景-4

1.3 研究意義-4

1.4 研究方法-5

2 國外信息素養教育模式-6

2.1 信息檢索式信息素養教育-6

2.2 嵌入式信息素養教育-6

2.3 學生預約定制化模式-7

2.4 翻轉課堂信息素養教育-7

2.5 其他信息素養教育模式-8

2.6 國外信息素養教育模式特點-8

2.6.1 規范化與標準化-9

2.6.2 教學模式多元化-9

2.6.3 教學內容專業化-9

3 國內信息素養教育模式-10

3.1 檢索課教學-10

3.2 講座培訓信息素養教育-10

3.3 學科服務-11

3.4 MOOC信息素養教育-11

3.5 微課信息素養教育-12

3.6 國內信息素養教育模式特點-13

3.6.1 課程網絡化和移動化-13

3.6.2 溝通交流更便捷-13

3.6.3 教育模式不斷創新-13

3.6.4 以基礎信息素養教育知識為主-14

3.6.5偏重通識教育，個性化教育缺失-14

4 國內外信息素養教育模式的比較-15

4.1 相同點-15

4.1.1 重視信息素養基礎-15

4.1.2 信息素養教育模式多樣化-15

4.1.3 重視可遷移性技能-15

4.2 不同點-16

4.2.1 標準不同-16

4.2.2 主體和個性化程度不同-17

4.2.3 培養內容差異-17

4.2.4 圖書館網站設計差異-17

4.3 原因分析-18

4.3.1 師資數量和學生數量與國外高校差異較大-18

4.3.2 信息素養意識不成熟-18

4.3.3 教學基礎薄弱-19

5 我國信息素養教育的改進策略-20

5.1 以學習者為中心-20

5.2 教育模式以嵌入式為主-20

5.3 教學過程中加強計劃與控制-20

5.4 教師與館員的培訓與交流-21

5.5 建立合理有效的教學評價體系-21

6 結語-23

參考文獻-24