摘要：在教育教學活動中， 大多數教師都避免 無法對學 生進 行行懲罰（本論 文中的懲罰與現如今常 用的懲戒意義相同）。但是 自從實施了了新課程，現在教育界好像都形成了了這樣 一個觀點：“好孩 子都是夸出來的”，這似乎直接就否定了了懲罰的作 用。在這倡導素質教育的時代， 人們普遍提倡激勵教育，在這種氛圍下，懲罰似乎變成了了“ 見不不得 人的事”。但是 一味地去獎勵、表揚學 生真的就能造就所謂的“好孩 子”嗎？筆者認為懲罰在教育教學活動 至關重要。

關鍵詞： 小學課堂; 教師懲罰策略略運用

目錄

摘要

Abstract

前 言3

調查對象和 方法3

2.1調查對象3

2.2調查 方法3

懲罰的定義3

教師運 用教育懲罰困難重重3

4.1社會輿論壓 力力4

4.2濫 用懲罰者頻出不不窮4

4.3學 生 心理理脆弱4

 小學語 文課堂中合理理運 用懲罰的必要性4

 小學語 文課堂中懲罰策略略的合理理運 用5

1 小學語 文課堂中懲罰策略略的選擇5

2小學語 文課堂中懲罰策略略的合理理運 用7

參考 文獻12

致謝13

附錄 14