摘要：職業幸福感是評定幼兒教師職業發展水平的重要內容，也是衡量幼兒教育工作質量的重要指標。本研究著重采用問卷調查法，從教師、家長、幼兒園、社會四個方面探討影響蘇州市幼兒園女教師職業幸福感的因素。研究表明，塑造積極人格、爭取家長的諒解和配合、幼兒園營造積極寬松的工作氛圍、社會予以理解和支持等可以有效地提高幼兒園女教師的職業幸福感。

關鍵詞: 幼兒園女教師， 職業幸福感， 調查研究

目錄

摘要

Abstract

1-引 言-3

2-研究方法 .-3

2.1--研究對象 -3

2.2--研究方法 -3

3  研究結果和分析-3

3.1-蘇州市幼兒園女教師職業幸福感現狀的調查結果-4

3.1.1-幼兒園女教師工作感受狀況和對本職業的堅定性.-4

3.1.2-幼兒園女教師職業幸福感現狀.-4

3.1.3-幼兒園女教師職業幸福感與幼兒園人際關系.-5

3.1.4-幼兒園女教師職業幸福感與工齡 .-6

3.1.5-幼兒園女教師職業幸福感與個人發展機會.-6

3.1.6-幼兒園女教師職業幸福感與個人價值感及社會地位.-7

3.1.7-幼兒園女教師職業幸福感與家長互動 -8

3.1.8-幼兒園女教師職業幸福感獲得和失落的主要原因-8

3.2-蘇州市女幼兒教師職業幸福感的現狀分析-9

3.2.1-工齡與職業幸福感-9

3.2.2-工作成就感與職業幸福感.-9

3.2.3-人際關系與職業幸福感-9

3.2.4-幼兒園女教師的自我定位與職業幸福感.-9

3.2.5-家園高頻率互動與職業幸福感.-10

3.2.6-幼兒園級別與職業幸福感-10

3.2.7-幼兒園人性化管理與職業幸福感-10

3.2.8-幼兒園女教師的職業聲望與職業幸福感-11

4  提高幼兒園女教師職業幸福感的策略-12

4.1--積極塑造人格，促進專業發展.-12

4.2--家長的諒解與配合 -12

4.3-幼兒園營造積極寬松的工作氛圍 -12

4.4--社會予以理解和支持. -12

結 論-. -13

參考文獻. -13