摘要:學業拖延是指個人或集體常常推遲學習任務，是一種含有認知、情感和行為的復雜心理現象。國內外的學者認為，學業拖延不但會影響學生任務的完成和學業成績，還會給個人帶來不良的情緒體驗[1]。學業拖延現象在我國中學生群體中廣泛存在。因此本文結合人口學變量，以江蘇省揚州市寶應縣城北初級中學為例，通過問卷調查，對初中生學業拖延與性別、年級、學習成績、是否獨生子女、是否班干、親子關系、父母文化程度的關系進行研究。

研究結論主要為:

1.城北初級中學學生的整體學業拖延水平不高，表明學生還是能自覺學習，但拖延現象普遍存在。

2.城北初級中學學生的學業拖延在性別、年級、是否獨生子女、父母文化程度上未呈現出顯著差異。

3.城北初級中學學生的學業拖延在學習情況、是否班干、親子關系上差異顯著。

關鍵詞:-初中生，學業拖延，人口學變量

目錄

摘要

Abstract

1．文獻綜述.-4

1.1 學業拖延概念的界定-4

1.2 學業拖延的類型-4

1.3 學業拖延的特征-5

1.4 國內有關學業拖延的最新研究-5

2.研究設計-6

2.1 研究目的-6

2.2 研究對象-7

2.3 研究工具-7

2.4 研究結果與分析-7

3. 討論-12

結論-14

參考文獻-15