摘要：新課程教學改革指出，優化作業批改的方式與手段是主要任務，利用作業批改，既能加深教師對學生學習的認識，調整教學手段，又能幫助學生查漏補缺，促進學生學習。在對南京市某小學200名小學生數學作業情況問卷調查的基礎上，分析了小學數學作業批改方式的現狀、問題及其影響因素，從規范作業要求、開發作業類型、表揚學生作業、重視評語的賞識與激勵、關注解題思維過程、豐富批改符號以及組織學生互批作業這幾方面探討了改進小學數學作業批改方式的對策。

關鍵詞：小學；數學作業；批改方式；現狀

目錄

摘要

Absrtact

一、問題的提出

二、調查對象與方法

三、調查結果

（一）小學生數學作業的現狀

1. 學生對做數學題的態度

2. 學生對作業用時與數量的感受

3. 數學作業的自查與家庭檢查

4. 數學作業質量的自我評價

5. 學生檢查同學數學作業的情況

6. 學生對數學老師作業批改結果的態度

7. 學生對數學老師作業批改方式的期望

8. 學生對數學作業布置的期望

（二）數學教師課堂對數學作業的要求與評價

1. 數學老師對作業質量的要求

2. 課堂上對同學互批作業的組織與指導

3. 課堂上對數學作業評價結果的反饋方式

（三）數學教師課后的作業批改與評價方式

（四）教師的作業要求與批改對學生數學學習的影響

四、主要結論

五、啟示與建議

（一）變革作業布置

（二）更新批改理念，重視評語的賞識與激勵性

（三）關注解題思維過程，培育學生數學核心素養

（四）批改方式多樣化

參考文獻

致謝