摘要：小學三年級的學生剛剛接觸寫作，較之一、二年級的寫話，作文更深一層次。讓學生通過已有的語言文字積累描繪事物表達感受，這對于老師和學生來說都是一項艱巨的任務。本文在新課改的理念下，根據小學作文教學現狀存在的問題，結合學生的特點總結出幾點小學作文起步教學的策略，從而喚醒學生的寫作意識，激發寫作興趣，促使學生形成扎實的寫作基礎。

關鍵詞：小學作文；起步教學；指導策略。

目錄

摘要

Abstract

一、小學作文起步教學中存在的主要問題及原因

（一）寫作興趣的培養缺失，使學生沒有寫作熱情

（二）不注重語言和素材的積累，造成學生言之無物

（三）公式化的僵硬練習，扼殺學生的主體思維

（四）忽視作文生活化，導致學生胡編亂造

（五）評價單一且不及時，造成學生興趣缺失畏難情緒嚴重

二、提高作文起步教學的教師指導策略

（一）創設情境、激發興趣

(二)科學訓練、積累素材，夯實基礎

（三）作文素材取于生活、高于生活

（四）習作評價促進興趣

參考文獻 

致謝