摘要：轉化小學語文學困生，從確立轉化研究目標，引領語文教學設計與過程的改革；設計與組織多種學習經驗，促進小學語文學困生的轉化；樹立“一個都不能差”的教育質量觀，使每個學生成績都達到較高水平；關注每個學困生的不足之處，指導和創造機會，幫助他們達到平均水平；采用賞識教育原則，善于發現與肯定每個學生的點滴進步與閃光點這五方面，分析了小學語文學困生的一些轉化研究。

關鍵詞：學困生；小學語文教學；轉化研究

目錄

摘要

Abstract

一、認識學困生1

（一）學困生的概念界定1

（二）小學語文學困生的特點及表現形式1

二、學困生的形成分析（內因和外因）2

（一）內部原因2

（二）外部原因3

三、小學語文學困生的轉化策略4

（一）給予學生關愛4

（二）教師要講究教學方法5

（三）教師要堅持賞識教育7

（四）引導語文學困生做學習的主人7

參考文獻  9

致謝  11