摘要：學生是祖國的花朵，是國家未來的希望。在學生的發展過程中，課外閱讀也扮演著不一樣的角色。課外閱讀作為課堂閱讀的補充，豐富了學生的身心發展，推動著學生多維度發展，所以說，課外閱讀是不可或缺的、是無可替代的。本文根據問卷調查法、訪談法發現了在語文課外閱讀中存在的問題，如：學生不喜歡課外閱讀；學生閱讀范圍局限；學生沒有掌握正確、科學的閱讀方法等。因此，筆者在此基礎上針對教師從六方面提出指導策略，如：教師閱讀相關理論書籍，充實自我；根據學生特點選擇閱讀書目；采用多種形式，拓寬學生閱讀的渠道；協助學生形成良好的閱讀習慣，強調“閱”以致用；對學生的課外閱讀情況進行檢閱，并督促學生做好閱讀筆記；在上課之余滲透閱讀教學等。

關鍵詞：小學語文;課外閱讀;指導策略

目錄

摘要

Abstract

1.緒論-1

1.1研究緣起-1

1.2研究目的-1

1.3研究意義-1

1.3.1理論意義-1

1.3.2實踐意義-2

1.4研究綜述-2

1.4.1國外研究綜述-2

1.4.2國內研究綜述-2

1.5研究方法-3

1.5.1問卷調查法-3

1.5.2訪談法-3

2．小學語文課外閱讀指導的現狀分析-5

2.1教師缺少閱讀量-5

2.2教師給學生選擇的課外書過于死板-5

2.3教師指導學生進行閱讀的方法單一-6

2.4教師沒有及時關注學生的閱讀反饋-6

2.5家校之間的聯系薄弱-7

3.小學語文課外閱讀存在問題的原因分析-8

3.1教師缺少閱讀準備-8

3.2教師不能根據學生特點選擇書目-8

3.3教師為迎合應試教育忽視課外閱讀-8

3.4教師與家長沒有形成有效的反饋機制-9

4.小學語文課外閱讀指導優化對策-10

4.1教師形成正確的閱讀理念-10

4.2教師具備優秀的閱讀指導能力-10

4.3教師根據學生特點選擇閱讀書目-10

4.4教師采用多種形式，拓寬學生閱讀的渠道-11

4.5教師培養學生良好的閱讀習慣，強調“閱”以致用-12

4.6教師對學生閱讀情況進行檢閱并指導學生掌握多方面閱讀技巧-12

4.7教師要建立有效的閱讀反饋機制-12

5.結語-13

致謝-14

參考文獻-15

附錄-16