【摘要】 隨著社會的發展，小學教育對人的影響作用越來越大。由于小學生處于身心快速發展階段，還不夠成熟，表現為向師性、依賴性，教師在學生的成長過程中扮演著重要的角色。但是，在小學中，老師可能會因為某些因素出現偏見現象，不能平等地對待每一個學生。所以本文以觀察和訪談的方式，選取一位小學教師進行個案調查，探究其具體的偏見行為，從而找到產生教師偏見的可能原因。

【關鍵詞】教師偏見； 班級管理； 觀察；訪談

目錄

摘要

Abstract

一、研究背景1

二、文獻綜述1

（一）相關概念1

1.態度的概念1

2.偏見的概念2

3.教師偏見的概念2

（二）關于教師偏見的研究3

（三）與偏見相關的效應5

三、研究過程6

（一）對象的選取6

（二）研究方法6

四、材料的整理與分析7

（一）教學活動中的師生互動7

（二）活動組織中的師生互動9

（三）班級管理中的師生互動12

（四）教師與個別學生的互動15

（五）小結17

五、討論18

六、研究反思22

參考文獻23

致謝24