摘要：在英語教學的過程中，小學生是否能成功的掌握詞匯記憶策略，從而高效地記憶單詞，對小學生日后的英語學習有著直接的影響。本文主要探討詞匯記憶策略使用不當導致的問題和現階段存在的問題，使學生有效運用詞匯記憶策略，提出幾點切合實際的操作性強的詞匯記憶策略。

關鍵詞：小學英語教學；詞匯記憶；記憶策略；詞匯教學

目錄

摘要

ABSTRACT

一、記憶策略應用不當導致的問題1

（一）學生學習積極性降低1

（二）英語詞匯積累的缺乏1

（三）英語成績不斷下滑2

    （四）學生自我效能感降低2

二、記憶策略不能恰當應用的原因2

（一）學生元認知策略應用不當2

（二）單詞發(fā)音不準確3

（三）詞匯書寫不規(guī)范3

（四）掌握的記憶策略有限3

（五）英漢詞匯的內涵差異性3

（六）忽略詞匯教學的重要性3

（七）忽略記憶策略的運用4

（八）策略不符合現階段學生的心理特征4

三、記憶策略的應用指導與訓練4

（一）培養(yǎng)英語興趣，建立良好師生關系4

（二）培養(yǎng)自主學習能力4

（三）注意發(fā)音，引導學生會認讀單詞5

（四）教授記憶單詞的方法5

    1.直觀教學法5

    2.對比記憶法6

    3.合成拆分法6

    4.結合語境記憶6

        5.串詞強化法7

        6.自然拼讀法7

        7.思維導圖法7

        8.全身反應法8

（五）定期檢查記憶效果8

參考文獻 9

致謝 11