摘要：《全日制義務教育語文課程標準》提出“語文教學就是師生相互交往，共同發(fā)展的互動過程”。但很多時候小學語文的教學卻沒有形成良好的師生互動，在教學過程中教師的語言缺乏魅力，教師對學生過于嚴肅，在課堂中師生互動方式單一，依然采用傳統(tǒng)的講授法，片面的強調教師的講和學生的聽。如何才能形成良好的師生互動呢? 本文將試圖從增強語文教師的語言魅力，營造教師和藹可親的形象，豐富小學語文課堂互動形式，增強小學語文課堂的活力等方面改善小學語文課堂師生互動。

關鍵詞：小學語文；師生互動；問題；策略

目錄

摘要

ABSTRACT

一、小學語文課堂師生互動的意義-1

（一）提高學生的閱讀能力-1

（二）提高學生口語交際能力-1

（三）提高學生的寫作能力-1

（四）提升語文學習效果-2

二、小學語文課堂師生互動的問題-2

（一）教師方面-2

1.教師缺乏語言教學的魅力-2

2.教師過于嚴肅-2

3.教師互動方式單一-3

4.教師互動內容缺乏深度-3

5.教師講課枯燥，語文課堂缺乏活力-3

（二）學生方面-4

1.學生能力不足-4

2.互動主體不平等-4

三、小學語文課堂師生互動的解決策略-5

（一）教師方面-5

1.增強語言教學的魅力-5

2.營造教師和藹親切的形象-6

3.豐富教師互動方式-7

4.教師深化互動內容-7

5.教師創(chuàng)設情境，增強語文課堂的活力-8

（二）學生方面-8

1.培養(yǎng)學生的互動能力-8

2.樹立平等觀念-9

四、結束語-9

參考文獻-10

致謝-11