摘要:小學階段是兒童身心發展的關鍵期，小學教育階段是整個教育事業的基礎。隨著科學技術的發展，網絡技術在數學課堂教學中的應用越來越多，而微課在小學數學課堂教學中的應用更是當前信息技術與教育教學相聯合的體現。但由于微課教學在小學數學課堂教學中的應用時間還比較短，在實際運用中還存在許多的問題，故筆者在經過對鹽城市第二小學課堂運用微課情況的觀察以及對部分老師和家長的訪談調查后，從學校、教師、家長和學生四個維度對微課在小學數學課堂教學應用中出現的問題進行了整理，并從以上四個維度給出了出現該問題的原因，在最后，筆者給出了針對這些問題的建議，并希望學校教師一類能重視這些問題給予學生更好地課堂教學。

【關鍵詞】微課；小學數學；課堂教學

目錄

摘要

Abstract

一、引言-1

（一）研究緣起-1

1.問題提出-1

2.研究意義-2

（二）概念界定-2

1.微課-2

2.課堂教學-3

3.小學數學課堂教學-3

4.小學數學微課教學-3

（三）文獻綜述-3

1.國外研究現狀-3

2.國內研究現狀-4

二、研究對象與方法-5

（一）研究對象-5

（二）研究方法-5

1.文獻法-5

2.訪談法-5

三、微課教學在小學數學課堂教學應用的不足-6

（一）學校支持微課教學但未形成完整的開發模式-6

（二）教師積極了解微課教學但缺少課堂教學應用-6

（三）學生接受微課教學但易輕視傳統課堂教學-8

（四）家長承認微課但限制學生利用網絡學習-9

四、微課在小學數學課堂教學中應用問題的原因分析-10

（一）學校未建立有效溝通的平臺-10

（二）教師制作微課的動機以及對微課的認識出現偏差-10

（三）學生過于看重微課而忽略教師課堂講解-11

（四）家長對微課利用率感到不放心-11

五、微課在小學數學課堂教學中應用問題的對策和建議-11

(一）學校需注重微課的系統性開發-11

   （二）教師轉變微課應用于課堂而非比賽的態度觀點-12

（三）學生同時注重微課教學和課堂教學-12

（四）建立完整微課體系-12

六、結語-12

參考文獻-14

致    謝-15

附  錄-16