內容摘要：基礎教育課程改革與教師的關系相當密切，教師是影響課程改革成敗的關鍵。新課程提出的系列新理念對教師的思想觀念和教學實踐提出了新的要求，因而要求教師在教學實踐中抓住機遇轉變角色來應對課程變革的挑戰。本文闡述了新課改對教師角色提出的新要求，剖析了在新課改背景下教師角色進行重新定位的必要性，提出了教師實現角色轉變的有效途徑。基于新課改對教師角色的重要影響，傳統的教師角色被重新定位并賦予新的理解，教師轉變觀念、不斷進行教師的專業發展和角色建構，是當前教師應對課改挑戰的有效途徑。

關鍵詞：新課程  教師角色 角色定位 角色轉變

目錄

摘要

Abstract

一、相關概念界定1   

（一） 新課程的基本理念.1

（二） 角色與教師角色.2 

二、新課改背景下對教師角色提出挑戰2

（一） 對教師的教育理念的挑戰.2

（二） 對教師現有的知識儲備的挑戰.3

（三） 對教學方法和教學手段的挑戰.3

（四） 對教師現代教育信息技術運用的挑戰.3

三、新課改背景下對教師角色的重新定位4

（一） 從“施教者”到“導學者”.4

（二） 從“教學者”到“教研者”.4

（三） 從“權威者”到“對話者”.4

（四） 從“遵照者”到“創研者”.5

四、新課改背景下教師實現角色轉變的途徑5

（一） 轉變教育觀念.5

（二） 豐富知識結構.5

（三） 變革教學方法.6

（四） 具備創新精神.6

（五） 提升綜合素質.6

五、結束語6

參考文獻7