摘要：基因自由組合定律，作為遺傳學三大定律之一，是高中生物教學的重要組成部分，即減數第一次分裂后期，同源染色體上等位基因分離，非同源染色體上的非等位基因自由組合。在教學實踐過程中，教師將引導學生在已有知識的基礎上拓展，對兩對相對性狀遺傳實驗現象進行分析研究、判斷以及推理等活動，總結歸納出基因自由組合定律的本質并學會應用。在本文的研究中，主要闡述了基因自由組合定律的課程指導思想、教學內容分析、學情分析、教法學法的分析以及教學過程的設計，最后對基因自由組合定律教學設計進行了總結反思以及討論。

關鍵詞：基因自由組合定律；教學設計；探究教學

目錄

摘要

Abstract

1.引言-1

2.基因自由組合定律教學設計的課程指導思想以及教學背景-1

2.1課程指導思想-1

2.2教學背景-1

3.基因自由組合定律的教學內容分析-2

3.1教學內容與教學地位-2

3.2教學重點-2

4.基因自由組合定律教學目標的設計-2

4.1知識與能力目標-2

4.2過程與方法目標-3

4.3情感、態度及價值觀目標-3

5.基因自由組合定律教學過程的實施及評價-3

5.1基因自由組合定律教學過程的實施-3

5.1.1新課導入-4

5.1.2新知識學習-5

5.1.3課堂檢測反饋-11

 5.1.4板書設計-11

5.2基因自由組合定律的教學評價-11

5.2.1過程性評價-12

5.2.2終結性評價-12

6.基因自由組合定律教學設計的總結與反思-12

7.討論-13

參考文獻-14