摘要：當(dāng)代的社會宏觀環(huán)境和教育的微觀環(huán)境都在不斷改變，培養(yǎng)人才是社會發(fā)展的需要，幼兒教師是人才培養(yǎng)的重要要素，其在人才培養(yǎng)中居于重要位置，責(zé)任十分重大。如何使幼兒教師成長和發(fā)展為能符合時代需要，高效完成教育目標(biāo)就成為教育界和社會十分關(guān)心的問題。影響和制約幼兒教師發(fā)展的因素非常多，其中最重要的一個方面就是幼兒教師評價制度的構(gòu)建和完善問題。幼兒教師的評價制度是幼兒園管理活動中不可缺少的一個重要組成部分，它直接影響幼兒教師的養(yǎng)成和素質(zhì)提升。使用恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行評價,不僅能夠使幼兒教師的工作熱情得到激發(fā),還能激勵幼兒教師不斷地積極進(jìn)取。隨著在全國范圍內(nèi)深入的開展基礎(chǔ)教育課程的改革,傳統(tǒng)的幼兒教師評價體系很多方面很難適應(yīng)新時期教育改革的要求,將傳統(tǒng)的評價體系推進(jìn)到發(fā)展性幼兒教師評價已經(jīng)成為當(dāng)代幼兒教育事業(yè)的必然選擇。因此如何建立符合時代要求的幼兒教育理念，來確立和完善發(fā)展性幼兒教師評價制度，是本文要探討的主要問題。  

    發(fā)展性幼兒教師評價不但強調(diào)把評價貫穿于幼兒教師的整個工作過程中,使其能成為幼兒教師日常教育教學(xué)工作的指導(dǎo)；還強調(diào)了要尊重評價的對象，要把幼兒教師的主體地位在評價中體現(xiàn)出來；發(fā)展性評價主張通過幼兒教師自覺主動的反思來達(dá)到促進(jìn)工作的目的；它還強調(diào)在重視幼兒教師的個體差異的前提下對教師進(jìn)行綜合性評價；最后它強調(diào)促進(jìn)幼兒教師的成長和發(fā)展是評價的直接目的,最終促進(jìn)整個幼兒教育事業(yè)的發(fā)展是其最終的目的。本文是以全面詮釋發(fā)展性幼兒教師評價制度內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，以相關(guān)理論為基礎(chǔ),在分析了當(dāng)前幼兒教師評價體系現(xiàn)狀和存在問題的過程中，探討出建立和完善發(fā)展性幼兒教師評價制度的對策。

關(guān)鍵詞：發(fā)展性  幼兒教師評價制度  建設(shè)

目錄

摘要

ABSTRACT

一、我國幼兒教師評價制度的發(fā)展演變-1

二、發(fā)展性幼兒教師評價制度的提出-1

三、發(fā)展性幼兒教師評價制度研究的意義-2

四、發(fā)展性幼兒教師評價制度的含義-3

（一）幼兒教師評價的含義-3

（二）發(fā)展性幼兒教師評價的含義-4

五、發(fā)展性幼兒教師評價制度的建構(gòu)-4

（一）發(fā)展性幼兒教師評價的原則-4

（二）發(fā)展性幼兒教師評價的內(nèi)容-5

（三）發(fā)展性幼兒教師評價的方法-5

六、結(jié)語-6

參考文獻(xiàn)-7