摘要: 幼兒園科學教學活動作為幼兒科學教育的主要組織形式，對幼兒的科學啟蒙教育起著十分重要的作用。在教師精心組織的規范化幼兒園科學教學活動下，幼兒可以掌握更多的基本知識和技能，其中包括自然科學知識和基本的社會社交技能，也能夠激發他們對科學的好奇心和求知欲。

本文主要運用了文獻法、觀察法、訪談法和案例分析法等研究方法，以南通市崇川區某幼兒園為研究對象，將該園的科學教學活動細化分為活動目標、活動內容、活動準備、活動過程的指導以及活動后教師的反思等五個方面分析科學教學活動的現狀，得出現行幼兒園科學教學活動中存在的不足之處如下，第一、部分活動目標的設計存在偏向，輕情感和技能目標；目標設計脫離兒童身心發展的實際需要。第二、活動內容部分直接使用教材，不結合具體活動做出調整；部分科學活動內容不符合幼兒現有水平。第三、為圖方便多使用已有材料，未根據活動目標精心準備；材料的種類與樣式不足，影響活動效果。第四、提問主體單一性，幼兒的話語權被忽視；教師回應的方式多半過于僵化、模式化。第五、部分教師反思出于應付檢查，被動反思，流于表面。

針對上述不足之處筆者提出了相對應的改進建議。建議主要包括以下幾點：第一、依據幼兒身心發展水平明確科學教學活動目標，第二、規范科學教學活動內容的適宜性與層次性，第三、充分做好科學教學活動前的準備，第四、注重師幼對話的平等性與教師提問的啟發性，第五、注重科學教學活動實踐后的反思。

關鍵詞：幼兒園， 科學教學活動，個案研究

目錄

摘要

ABSTRACT

一、 導言-1

（一）選題緣由-1

    （二）概念界定-1

（三）文獻綜述-2

    （四）研究意義-4

二、研究設計-4

    （一）研究內容-4

    （二）研究方法-5

三、幼兒園科學教學活動的現狀呈現和不足分析-6

    （一）幼兒園科學教學活動目標的設計-6

    （二）幼兒園科學教學活動內容的選擇-9

    （三）幼兒園科學教學活動前的準備-12

    （四）幼兒園科學教學活動過程的指導-14

    （五）幼兒園科學教學活動后教師的反思-18

四、關于幼兒園科學教學活動的意見與建議-19

    （一）幼兒園科學教學活動存在問題小結-19

    （二）對幼兒園科學教學活動的建議-19

        1.依據幼兒身心發展水平明確科學教學活動目標-19

        2.規范科學教學活動內容的適宜性與層次性-20

        3.充分做好科學教學活動前的準備-20

        4.注重師幼對話的平等性與教師提問的啟發性-21

        5.注重科學教學活動實踐后的反思-21

參考文獻-23

附錄-24

致 謝-26