摘要:目前，幼兒鋼琴教育大多數仍然沿用傳統的鋼琴教育模式，灌輸式的教授五線譜、音符以及機械的樂曲彈奏，這樣的教學模式嚴重阻礙了幼兒音樂審美能力的培養。鋼琴啟蒙教育的意義在于讓受教育者認識基本的音樂元素，感受鋼琴音樂的美，激發鋼琴學習的興趣。因此鋼琴啟蒙教育的現實意義正是音樂的聽覺能力和音樂感知能力的培養。埃德溫·戈登的音樂教育思想源于美國，該思想對于兒童音樂學習有專門的研究，值得借鑒。通過深入研究埃德溫·戈登的樂器教學思想的意義、內涵及特點，將其與我國現有的鋼琴教學作比較，為了促進幼兒音樂學習更好更快的發展，嘗試將戈登音樂教育思想運用其中。

關鍵詞：鋼琴教育，聽覺能力，感知能力，運用

目錄

摘要

ABSTRACT

一、緒論-7

（一）研究緣起-7

（二）核心概念界定-7

（三）文獻綜述-8

（四）研究方法-12

二、戈登音樂教育理論概述-13

（一）戈登的音樂理論簡介-13

（二）戈登音樂理論的主要內容-15

三、當前我國幼兒鋼琴教學的策略探析-19

（一）基本情況調查-19

（二）已有策略的剖析-21

四、基于戈登音樂學習理論的幼兒鋼琴教學策略分析-22

（一）戈登音樂教育理論對樂器教學的貢獻-22

（二）將戈登音樂理論運用到幼兒樂器教學的策略分析-23

五、結語-25

附錄-28

參考文獻-34

致   謝-35