摘要:音樂是人類生命情感的表達與展示，具有音樂欣賞主體性的特點。而作為音樂中的經典，古典音樂更是人類情感和生活集中而豐富的體現，由于欣賞主體的不同，古典音樂之于幼兒與成人有著顯著的差異。學前期是幼兒審美能力開始萌芽的階段，學齡前兒童對音樂藝術的審美全部來源于他們的生活，是他們的生活和精神世界集中而豐富的展現。因此探尋幼兒眼中的古典音樂也具有了特殊的審美意義。

本研究從實際出發，結合了5-6歲幼兒的發展特點，調查選取了南通市3所幼兒園的35名幼兒進行古典音樂審美的質的研究，由于審美研究難以量化，本研究除了記錄他們的語言動作和表情外，輔助以聽音樂畫節奏線條圖和選顏色卡紙的方法來了解他們的古典音樂審美情況。

通過研究，本文揭示了5-6歲的古典音樂的審美情況，主要從5-6歲幼兒古典音樂的傾聽、感知和表達三個維度來分析得出結論。在傾聽方面，聽是5-6歲幼兒古典音樂審美的第一步，他們不抵觸古典音樂并能做簡單的動作，受日常生活所聽音樂類型影響，他們傾向于聽有有歌詞的音樂，但并不影響他們對古典音樂的審美感知。在對古典音樂的感知上，5-6歲的幼兒能夠感受古典音樂的速度快慢變化和基本情緒，審美能力較高的幼兒能調動多種感官參與音樂審美活動，并能夠展開具體的審美描述。在古典音樂的表達上，幼兒審美想象具有明顯的童話色彩，內容來源于幼兒的日常生活密切相關，其審美性語言富有詩歌的浪漫和兒童趣味。

關鍵詞：古典音樂，幼兒，審美能力

目錄

摘要

ABSTRACT

一、導言 4

（一）研究背景 .4

（二）研究意義 .4

（三）重要概念解釋 .5

二、文獻綜述 .6

（二）關于幼兒音樂審美能力的研究綜述 .6

三、研究方法與設計 .10

（一）研究對象 10

（二）研究方法11

四、結果分析與探討 .11

（一）5-6歲幼兒古典音樂的傾聽情況分析11

1.聽是音樂審美的第一步.11

2.傾向于聽有歌詞的音樂，但不影響他們對音樂的審美感知.13

（二）5-6歲幼兒古典音樂的感知情況分析15

1.不抵觸古典音樂，能根據音樂做簡單的動作.15

2.能感受音樂速度的快慢變化.16

3.審美能力交高的幼兒能運用多種感官參與欣賞，并且能展開其審美描述.18

（三）5-6歲幼兒古典音樂的表達情況分析19

1.音樂的想象具有明顯的童話色彩，內容來源與幼兒生活密切相關19

2.幼兒對古典音樂的審美性語言具有詩意的浪漫和兒童趣味.21

五、結論與建議 22

（一）5-6歲幼兒古典音樂審美能力小結22

（二）研究建議.23

（三）研究反思23

參考文獻 25

致謝 .26