[摘要] 本研究選取所在實習單位的兩名不同性別的幼兒進行的個案研究，通過非參與式的觀察、訪談、記錄這兩名幼兒發脾氣時的各種表現方式，在不同活動類型中發脾氣的特點、指向對象、得到的反饋方式、反饋結果和找出對待幼兒發脾氣行為的解決策略。研究結果顯示：A1幼兒在生活活動中表現出的打人、尖叫哭鬧行為最多；A2幼兒在游戲活動中表現出的尖叫哭鬧行為最多；A1幼兒在發脾氣時指向最多的是同伴，其中在生活活動和晨間活動中出現的最多；A2幼兒在發脾氣時指向最多的也是同伴，其中在游戲活動和晨間活動中出現的最多；共同點是A1幼兒和A2幼兒反饋結果一般都以成功結束。

[關鍵詞] 個案研究；指向對象；反饋現象；指導策略

選題緣由

　　在大三的一次實習中，維維（化名）的家長向我反映他的孩子在家很愛發脾氣，詢問老師應該如何對待這樣的一個現象。這現象引起了研究者的興趣和重視，其實這樣的現象很常見，很多家長對孩子嬌生慣養、百依百順，有求必應是造成“小皇帝”現象的主要原因。有的家長是過分溺愛和遷就，特別是有些祖輩對于孩子的縱容，長期下去，孩子就成了家庭的主宰，養成了唯我獨尊的優越感，認為人人都要聽從自己，稍有不如意就產生反抗。大多數父母都是妥協，對孩子百般哄勸，長期就形成了幼兒愛發脾氣的現象，以此來威脅家長，這也給家長們造成了一定的困擾。本研究將對幼兒愛發脾氣這樣的一個現象進行深入的觀察和研究，分析幼兒發脾氣的原因和影響因素是什么，能找出解決幼兒愛發脾氣的有效策略，更好的正視幼兒發脾氣的一個現象，以便有效的對待每個幼兒。