[摘要]本研究以中班幼兒為研究對象，采用觀察法，以“白描”的方式記錄幼兒同伴沖突發(fā)生的過程，對獲取資料進(jìn)行整理分析后，發(fā)現(xiàn)幼兒同伴沖突發(fā)生的原因有資源占用、規(guī)則維護(hù)、意見分歧三種類型，其中同伴沖突以資源占用引發(fā)沖突。中班幼兒解決沖突的策略，以消極策略和中性策略為主。

[關(guān)鍵詞]  幼兒；同伴沖突；解決策略

Abstract:This study to role-play as the research object, children using the option to "uncluttered" means record the process of preschool companion conflict to acquiring data and analysis, found that children after companions causes of conflict have resources occupation, the rules, maintenance, disagreement over three types, including conflict-solving trigger conflict with resources occupation. Preschool classes solution to the conflict strategy to negative strategy and neuter strategy primarily.

[keywords]  children  peer conflict  solution strategies

研究緣起

在幼兒園見習(xí)階段，我經(jīng)常會看到兒童為一些在成人眼暈看來是“雞毛蒜皮”的小事而沖突，他們?yōu)槭裁磿l(fā)生這種情況呢？發(fā)生這種情況幼兒是如何解決的呢？沖突過后會對她們造成什么樣影響？

根據(jù)筆者在幼兒園觀察發(fā)現(xiàn)幼兒不能很好解決沖突，如果幼兒發(fā)生沖突都是老師來包辦和解決，那么對幼兒是非常不利的。皮亞杰認(rèn)為沖突（尤其是地位相當(dāng)?shù)耐殚g的沖突）是去自我中心的關(guān)鍵因素。”在解決沖突的過程中，個(gè)體能夠逐漸獲得觀點(diǎn)采擇能力、學(xué)會商討、互相合作，提高社會交往能力，并最終促進(jìn)個(gè)體社會化的進(jìn)程和良好個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展。

鑒于此，我決定深入到幼兒園真實(shí)的生活場景中，親歷幼兒之間沖突的全過程。通過現(xiàn)場觀察幼兒之間沖突的全過程，尤其是幼兒解決沖突時(shí)使用的策略，總結(jié)幼兒在不同沖突起因中的解決策略特征，最后對教師提出一些嘗試性建議。