摘要:本研究采用同伴提名法選取一名被忽視幼兒作為個案研究對象，通過觀察法、訪談法了解該幼兒的行為表現、家庭背景及人際關系，深入分析個案幼兒被忽視的原因，并提出了相應的教育策略。

關鍵詞:  被忽視幼兒；同伴關系；師幼關系

Abstract:The method of the research is that an ignored child was chose by Peer Nomination as an individual case. We learned the child's behavior, family background and interpersonal relationship by using the observation method and interview. Through the methods mentioned above, we made a further analysis on cause of the ignored child and corresponding education strategies have been put forward.

keyword:  ignored children; Peer relationship; Teacher-children relations

　　在幼兒園中，每個班級都存在著被忽視的幼兒。龐麗娟在1990年調查中發現，被忽視幼兒在班級群體中占19.4%；劉晶波在1992年調查發現有的班級中被忽視幼兒已經達到22%[1]。從兒童心理學發展角度來說，被忽視幼兒在人際交往中處于被動狀態，多表現出害羞、退縮、自卑，在學習能力與交往能力中比較弱，從而影響到幼兒的社會性發展。導致幼兒被忽視的原因很多，作為教育者應針對各種因素采取有效的教育措施。