摘要:教師是職業(yè)倦怠的高發(fā)人群，教師職業(yè)倦怠是教師不能順利應(yīng)對(duì)工作壓力的一種極端反應(yīng)，是教師伴隨于長(zhǎng)期高水平的壓力體驗(yàn)下而產(chǎn)生的情感、態(tài)度和行為的衰竭狀態(tài)。其典型癥狀是工作滿意度低，工作熱情和興趣的喪失及情感的疏離和冷漠。本論文在文獻(xiàn)研究、問(wèn)卷調(diào)查和深入訪談的基礎(chǔ)上，選取常州市10所幼兒園200名幼兒教師作為研究對(duì)象，調(diào)查幼兒教師職業(yè)倦怠的現(xiàn)狀。

關(guān)鍵詞：幼兒教師；職業(yè)倦怠

Abstract:Teachers are high-risk population for job burnout,teacher burnout is an extreme reaction which the teachers can not cope with work pressure, accompanied by the emotions,attitudes and behaviors of state failure at a high level of long-term experience and pressure.Typical symptoms as follow:low satisfaction,enthusiasm and uninterested in work,the loss of emotional alienation and apathy. This paper selected 200 teachers in 10 kindergartens of Changzhou as research object.Teachers as 200 child care study in the studies,the author surveys the situation of preschool teacher burnout through questionnaires and interviews,analyzes the causes and find effective countermeasures.

Key words:preschool teacher；job burnout

 幼兒教師的教育對(duì)象是幼小的兒童，兒童雖然幼小稚嫩，但他們是人類的未來(lái)，是國(guó)家和社會(huì)的希望。幼兒教師是引領(lǐng)幼兒走出家庭，走向社會(huì)，進(jìn)入正規(guī)學(xué)習(xí)生活的重要中介和橋梁。幼兒教師教育的對(duì)象與其他教師相比顯得比較特殊，他們要面對(duì)的是一群剛能獨(dú)立行動(dòng)的，剛能用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己的愿望和情感，身心正迅速生長(zhǎng)發(fā)展的兒童。這些孩子的思維還處在具體形象的水平，只是經(jīng)驗(yàn)很少，生活自理能力弱，許多事情還是第一次認(rèn)識(shí)，許多行動(dòng)還是第一次嘗試。充滿著天真與幼稚，兒童第一次獲得的印象是比較深刻的，兒童的可塑性是較強(qiáng)的，兒童對(duì)教師信賴的程度是很大的，所以，幼兒教師除了是幼兒認(rèn)知發(fā)展和社會(huì)化的指導(dǎo)者，身心健康的護(hù)理者，還是幼兒生活起居的保育者，游戲的參謀和同伴。

　　幼兒教師不同于中小學(xué)教師，幼兒教師在教師群體中有其獨(dú)特性。他們的工作任務(wù)比其他學(xué)校教師更為全面和細(xì)致；他們與中小學(xué)教師等有著不同年齡的教育對(duì)象，存在著不同的職業(yè)壓力，由于壓力源的不同，壓力程度的不同，引起職業(yè)倦怠的誘因，表現(xiàn)出的特點(diǎn)也可能會(huì)有所不同。因此，研究幼兒教師職業(yè)倦怠是必要的，可行的。