摘要:本研究采用非參與性觀察，對實習(xí)幼兒園二位教師的支配行為中的支配主題、支配策略、支配對象、支配結(jié)果在自由活動的不同情境中的特點進(jìn)行分析，探究二位教師支配行為的特征，并結(jié)合訪談了解不同教師的教育觀念、文化背景等對其支配行為的影響。希望通過此項研究為幼教一線和準(zhǔn)幼兒教師們提供一些幫助和啟示。研究結(jié)果顯示影響教師支配行為的因素有：教師的兒童觀念、教育觀念、角色定位、專業(yè)素質(zhì)等。

關(guān)鍵詞:自由活動；支配行為；親社會策略；支配對象

Abstract:This research adopts the participatory observation methods , The research analysis of the teachers’ dominate behavior in the kindergarten, such as the background of behavior , dominant theme dominant object and dominant strategy in freedom activity. Explores the effects on teachers’ characteristics of dominant behavior, and combining the interviews with teachers about viewpoints of children’s education, cultural background of influence of the dominate behavior. The researcher hopes that the study can provide some help and apocalypse for the teacher of preschool education . It shows that the main factors influencing teachers’ dominate behavior include teacher’s viewpoints of children’s education ,  teacher’s views on children role orientation, teacher’s quality.

Key words:freedom activity ; dominance behavior; prosocial strategie; dominance object

　　在幼兒園中我們不難看到玩的忘乎所以的孩子們有的你追我趕，有的身體堵在滑滑梯口就是不下來；也不難看到有的幼兒早上來到教室無所事事的到處轉(zhuǎn)悠。這時如果教師介入，以合適的語言或動作對其進(jìn)行引導(dǎo)和督促，促進(jìn)積極行為的產(chǎn)生,逐步使幼兒的良好行為發(fā)展成為一種習(xí)慣 。可見教師支配存在著必要性、合理性。然而不同的教師運用支配來解決幼兒相關(guān)問題的情況又是怎樣的，他們的支配行為有哪些特點，他們對支配是否有著不同的想法和不同的做法，他們當(dāng)中的哪些支配方式方法是比較有效的。本研究觀察統(tǒng)計了幼兒園不同教師相關(guān)的支配行為并進(jìn)行相對的理性分析，為幼兒教師提供一個科學(xué)看待教師支配的視角，在對教師支配有新的認(rèn)識之后，以待在教育實踐中能科學(xué)有效地運用好教師支配。