摘要:當(dāng)前，在大班幼兒簡(jiǎn)筆畫教學(xué)中，教師的教學(xué)方法日益多樣。介于此，本研究主要探討研究當(dāng)前大班簡(jiǎn)筆畫教學(xué)中常用的教學(xué)方法，并在研究出來(lái)的常用簡(jiǎn)筆畫教學(xué)方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析，通過(guò)案例反思當(dāng)前大班簡(jiǎn)筆畫教學(xué)中常用的簡(jiǎn)筆畫教學(xué)方法，并提出處理簡(jiǎn)筆畫教學(xué)方法不足的策略。

關(guān)鍵詞：簡(jiǎn)筆畫教學(xué) ; 教學(xué)方法 ; 反思

Abstract:Today, in preschool sketch teaching, teachers teaching in our increasingly diverse. Therefore, this research mainly discusses the current CEO of strokes in the teaching of teaching method, and in the study of the commonly used cartoon teaching method on the basis of the analysis, through the case analysis of current CEO of strokes in the teaching of sketch teaching methods, and proposed treatment teaching method lack of strategy of cartoon.

Key words: Stick figure teaching ；Teaching methods ；Reflect

研究意義

　　（一）理論意義：探索不同的大班幼兒簡(jiǎn)筆畫教學(xué)方法與幼兒的心理發(fā)展的關(guān)系，為兒童美術(shù)教育活動(dòng)的進(jìn)行提供相應(yīng)參考。

　　（二）實(shí)踐意義:研究不同大班幼兒簡(jiǎn)筆畫教學(xué)方法對(duì)幼兒創(chuàng)造力，想象力，情感的表現(xiàn)的影響，有助于教師在實(shí)踐中對(duì)有的教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，選擇對(duì)幼兒發(fā)展有利的教學(xué)方法，對(duì)完善美術(shù)課堂具有直接的實(shí)踐意義。

    （三）個(gè)人意義:本課題研究大班幼兒簡(jiǎn)筆畫教學(xué)方法，通過(guò)幼兒的心理發(fā)展探討每種簡(jiǎn)筆畫教學(xué)方法的優(yōu)缺點(diǎn)。研究本課題，有助于筆者更好地了解幼兒繪畫及幼兒簡(jiǎn)筆畫活動(dòng)中教學(xué)方法的正確運(yùn)用，建構(gòu)科學(xué)的兒童觀和教育觀。