【摘要】 本研究選取了有“多動”行為特征的幼兒作為個案來進(jìn)行觀察。研究得出該幼兒的活動量明顯超過了同年齡兒童的平均水平，很多不良的習(xí)慣如果不及時進(jìn)行正確的引導(dǎo)將會對以后的生活、學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大的負(fù)面影響。其“多動”行為的形成原因，除了自身的氣質(zhì)類型屬于偏膽汁質(zhì)，大部分是受外在環(huán)境的影響。在本研究中，研究者通過對個案幼兒的深入細(xì)致的調(diào)查，試圖探對多動行為的正確引導(dǎo)方法。

【關(guān)鍵詞】幼兒  多動  習(xí)慣   引導(dǎo)       

[Abstract]  This study selected a "hyperactive" behavior characteristics of young children as a case to be observed. Due to lack of child care experience of life as well as the nervous system of children is still in the developmental, process of excitation is still greater than the resist process, so a lively good move is actually the nature of children.Through in-depth understanding of a few weeks. I found the children's activity levels significantly more than the average of the same age children. A lot of bad behavior. .if you do not correct boot will be on later in life. learning to have a huge impact，In the present study, the researchers adopted a thorough and meticulous investigation of cases of children's attempts to explore the correct guidance of hyperactive behavior.

[key words]  children   Hyperactivity   Habit   Guide

問題的提出

　　在幼兒園中，我們經(jīng)常看到個別小朋友在集體活動中出現(xiàn)注意力不集中，干擾老師，不跟隨老師的節(jié)奏而去做自己的事情等等一些破壞活動秩序的行為。我在實習(xí)中也親身經(jīng)歷這些很令人頭疼的問題。在一次中午休息時間，我向我的幼兒園指導(dǎo)老師J老師請教了“在遇到這類有‘多動’行為的幼兒時我該怎么做”，J老師簡單的提了兩點建議，一點是請配班老師干預(yù)，二是忽視。也許是當(dāng)時只是簡單的交談，所以J老師只是簡單的說了一些建議，但是我知道，這并不是我想得到的答案。“多動”行為作為幼兒眾多問題行為中的一種，大多是由于幼兒的自我控制能力差引起的，常常表現(xiàn)為過度興奮，影響日常活動秩序，注意力很容易受環(huán)境的干擾而分心，常常因為一些小事而產(chǎn)生過度的情緒沖動。如果不加以及時的正確干預(yù)和引導(dǎo)，將會對其今后好的行為習(xí)慣、規(guī)則意識等一系列良好品質(zhì)的養(yǎng)成產(chǎn)生很大的負(fù)面影響。