[摘要]  社會退縮幼兒是幼兒園里被教師、同伴忽視的群體。退縮行為是一種問題行為。本研究是在國內外社會退縮研究的最新成果的基礎上，運用觀察、訪談等方法，對個案幼兒進行了兩個月的跟蹤研究。通過收集、記錄資料，揭示了個案幼兒一日生活中各個環節的行為表現，然后分析其行為背后的原因，并針對性地提出改善措施。

[關鍵詞]   社會退縮  幼兒  影響因素

[Abstract]   Social withdrawal children are a group neglected by teachers and partners in kindergartens. Withdrawal action is of question. In this study, on the basis of the latest achievements in the domestic and international social withdrawal, using methods such as observation, interviews, case children were two months of follow-up study. Through the collection, recording data, evealing the behavior of each link in the cases of children daily life, and then analyze the reasons behind their behavior, and the proposed improvements. 

[Key words] social withdrawal, children, influencing factors

研究緣起

在幼兒園實習期間，我發現班級里有個名為彬彬的小男孩，他性格內向、沉默寡言，從不主動與人交往。每天晨間活動時總可以看到他獨自搭積木的身影。當其他幼兒興高采烈地在戶外玩耍時，他往往在旁邊默默的觀望，眼里流露出羨慕的神情，當教師讓他加入同伴共同游戲時，他卻不知所措了。其實，在幼兒園里有很多像彬彬一樣主動遠離同伴的幼兒，他們長時間的沉默寡言、不愿與別人交往，更不愿融入陌生的環境。這種行為如果沒有得到及時糾正，就容易發展成為社會交往敏感，甚至社會交往恐懼癥。長期下去不利于幼兒的健康成長，因此，我們就有必要關注學前兒童社交退縮性行為，并及早采取預防糾正措施。