摘要：幼兒園一日生活即幼兒在園的一切游戲，教育等活動(dòng)的總和，幼兒在這些活動(dòng)中受到或積極或消極的影響，會(huì)在一定程度上深刻的影響著幼兒認(rèn)知思維等的發(fā)展。而連接著這一個(gè)個(gè)活動(dòng)的的紐扣叫做過(guò)渡環(huán)節(jié)。過(guò)渡環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行與否會(huì)影響著幼兒園一日生活的進(jìn)行，進(jìn)而也會(huì)影響到幼兒的身心發(fā)展，因此要對(duì)一日生活活動(dòng)過(guò)渡環(huán)節(jié)加以重視并思考其存在的問(wèn)題。本研究采取在H市的一所幼兒園選取三個(gè)班（小班中班大班），通過(guò)自然觀察形式以及視頻記錄，現(xiàn)場(chǎng)訪(fǎng)談等方式來(lái)進(jìn)行研究，在對(duì)過(guò)渡環(huán)節(jié)的現(xiàn)狀進(jìn)行觀察記錄的基礎(chǔ)上，分析當(dāng)前過(guò)渡環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的問(wèn)題，以提出一些有針對(duì)性的對(duì)策。

經(jīng)研究當(dāng)前過(guò)渡環(huán)節(jié)中存在問(wèn)題是過(guò)渡環(huán)節(jié)規(guī)劃不明確，數(shù)量偏多；教師的預(yù)知意識(shí)較差，組織形式單一，過(guò)渡環(huán)節(jié)的內(nèi)容以生活類(lèi)為主，缺乏創(chuàng)新性；幼兒在過(guò)渡環(huán)節(jié)中缺乏主體性地位，以生活類(lèi)活動(dòng)，接受類(lèi)活動(dòng)為主。對(duì)于存在問(wèn)題的原因分析是：幼兒園本身的規(guī)章制度需改進(jìn)；教師的教育意識(shí)；教師的預(yù)知意識(shí)。

經(jīng)過(guò)思考與分析，提出以下解決策略：對(duì)幼兒園規(guī)章制度進(jìn)行完善；教師要關(guān)注過(guò)渡環(huán)節(jié)，賦予其教育性；在時(shí)間，空間上創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境以便過(guò)渡環(huán)節(jié)的順利開(kāi)展；

完善組織策略；教師之間注重合作與分工。

關(guān)鍵詞：幼兒園一日生活，過(guò)渡環(huán)節(jié)的現(xiàn)狀，過(guò)渡環(huán)節(jié)的存在問(wèn)題。

目錄

摘要

Abstract

1緒論-5

1.1研究緣起-5

1.1.1研究環(huán)節(jié)本身的教育價(jià)值-5

1.1.2對(duì)于當(dāng)前過(guò)渡環(huán)節(jié)的困惑-5

1.2研究意義-5

1.2.1理論意義-5

1.2.2實(shí)踐意義-6

1.3研究目的-6

1.4文獻(xiàn)綜述-6

1.5概念界定-9

1.6研究設(shè)計(jì)-9

1.6.1研究目標(biāo)-9

1.6.2研究的內(nèi)容-10

1.6.3研究對(duì)象-10

1.6.4研究方法-10

2當(dāng)前幼兒一日生活過(guò)渡環(huán)節(jié)的現(xiàn)狀-11

2.1當(dāng)前過(guò)渡環(huán)節(jié)的時(shí)間安排-11

2.2過(guò)渡環(huán)節(jié)組織策略-12

2.2.1過(guò)渡環(huán)節(jié)組織形式-13

2.2.2過(guò)渡環(huán)節(jié)的內(nèi)容-14

2.3過(guò)渡環(huán)節(jié)中幼兒的行為表現(xiàn)-14

2.4過(guò)渡環(huán)節(jié)中教師的行為表現(xiàn)-15

2.4.1教師總體行為表現(xiàn)-15

2.4.2師幼互動(dòng)-15

2.4.3教師間合作與分工-15

3一日生活過(guò)渡環(huán)節(jié)中存在問(wèn)題及原因分析-16

3.1存在問(wèn)題-16

3.1.1過(guò)渡環(huán)節(jié)規(guī)劃不明確，數(shù)量偏多-16

3.1.2教師的預(yù)知意識(shí)較差，組織單一，-16

3.1.3幼兒缺乏主體地位-17

3.2原因分析-17

3.2.1幼兒園本身的規(guī)章制度需改進(jìn)-17

3.2.2教師的教育意識(shí)-17

3.2.3教師的預(yù)知意識(shí)-18

4對(duì)于過(guò)渡環(huán)節(jié)中存在問(wèn)題的應(yīng)對(duì)策略-19

4.1完善幼兒園規(guī)章制度-19

4.2賦予過(guò)渡環(huán)節(jié)教育性-19

4.2.1發(fā)展幼兒的責(zé)任感，自律和自主。-19

4.2.2完善活動(dòng)內(nèi)容的安排-19

4.3創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境-19

4.3.1在時(shí)間上-19

4.3.2在空間上-20

4.4完善組織策略-20

4.4.1發(fā)展教師預(yù)知意識(shí)-20

4.4.2教師間合作與分工-20

參考文獻(xiàn)-21

附錄1：訪(fǎng)談提綱-22

附錄2：訪(fǎng)談提綱-22

致謝-23