摘要：生活自理能力的養成有助于幼兒形成良好生活習慣，幫助幼兒掌握基本的生活能力，為新入園的小班幼兒盡快適應集體生活奠定基礎，發展幼兒的獨立性和自主性。本研究選取上海市某公辦幼兒園的86名小班幼兒為研究對象，通過結合問卷調查、觀察和訪談，從盥洗、如廁、進餐、午睡和穿脫衣五大方面入手，了解到當前小班幼兒生活自理能力的現狀不佳，五大方面都存在問題，發現幼兒生活自理能力主要受幼兒身心發展水平、幼兒年齡、家長教育理念及方法、主要看護人差異、教師等因素的影響。依據幼兒生活自理能力的影響因素和發展規律，本研究嘗試提出了提升幼兒生活自理能力的策略：讓幼兒參與規則的制定，學會自我管理；教師采用多元教學手段，幫助幼兒學習自理；發揮榜樣教育的作用，促使幼兒進步；幼兒參與練習比賽，鞏固自理學習成果；通過家園的緊密配合，強化教育效果。

關鍵詞：小班幼兒；生活自理能力；策略

目錄

摘要

Abstract

一、緒論-5

（一）選題緣由-5

1.研究者見習、實習中的思考-5

2.生活自理能力培養的重大意義-5

（二）研究意義和目的-5

1.研究意義-5

2.研究目的-6

（三）研究綜述-6

1.關于幼兒生活自理能力概念的研究-6

2.關于培養幼兒生活自理能力的意義的研究-7

3.關于幼兒生活自理能力現狀的研究-7

4.關于培養幼兒生活自理能力的建議的研究-8

5.已有研究的優勢和不足-9

（四）核心概念界定-9

1.小班幼兒-9

2.幼兒生活自理能力-9

（五）研究設計-10

1.研究對象-10

2.研究方法-10

二、小班幼兒生活自理能力的現狀-12

（一）衛生自理能力較好-12

（二）飲食自理能力較差-12

（三）起居自理能力較差-13

三、小班幼兒生活自理能力存在的問題-14

（一）盥洗方面-14

1.缺乏耐心，無秩序-14

2.玩水、玩泡泡，弄濕衣袖、地面-14

3.盥洗意識不強，未按步驟洗手-15

4.不會控制水流大小，過量放水、擠洗手液-15

（二）如廁方面-15

1.憋尿，不及時表達大小便意愿-15

2.擁擠，無先后順序-16

3.便后不會自己擦屁股-16

（三）進餐方面-16

1.愛說話，進餐速度慢，不專心-16

2.不會使用勺子獨立進食-17

3.灑飯、灑湯、亂吐-17

4.厭食、挑食，剩飯剩菜嚴重-17

5.不會剝皮或者不愿意剝皮-17

（四）午睡方面-18

1.入睡困難，睡眠質量差-18

2.睡眠姿勢不正確-18

3.戀物，睡醒后哭鬧-18

4.午睡秩序混亂-19

（五）穿脫衣方面-19

1.穿衣順序顛倒-19

2.不會系紐扣、拉拉鏈-19

四、影響小班幼兒生活自理能力的因素-20

（一）幼兒自身因素-20

1.幼兒的年齡小-20

2.幼兒的身心發展水平低-20

（二）家庭因素-21

1.家長未樹立科學的教育理念-21

2.家長采用的教育方法不科學-21

3.主要看護人存在差異-22

（三）教師因素-23

1.教師的觀念不當-23

2.教師的工作量大-24

3.幼兒園制度的制約-24

五、提高小班幼兒生活自理能力的策略-24

（一）讓幼兒參與規則的制定，學會自我管理-25

（二）發揮榜樣教育的作用，促使幼兒進步-25

（三）采用多元教學手段，幫助幼兒學習自理-25

（四）幼兒參與練習比賽，鞏固自理學習成果-26

（五）通過家園的緊密配合，強化教育效果-26

五、結語-27

致謝-28

參考文獻-29

附錄-30