摘要:教育效能感是指幼兒園教師對(duì)其成功地組織和完成有關(guān)教學(xué)組織、游戲指導(dǎo)和生活管理等所需能力的判斷及信念。本研究針對(duì)不同類(lèi)別師范院校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，做了一次關(guān)于幼兒園實(shí)習(xí)生教育效能感影響因素的研究，主要使用了問(wèn)卷調(diào)查法和訪談法，運(yùn)用Excel、SPSS等工具分析數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)實(shí)習(xí)生和指導(dǎo)老師之間的關(guān)系、幼兒園教師之間的關(guān)系以及實(shí)習(xí)生的優(yōu)勢(shì)課程這三個(gè)因素對(duì)幼兒園實(shí)習(xí)生的教育效能感影響最大。此外，實(shí)習(xí)生和幼兒的關(guān)系以及實(shí)習(xí)生對(duì)幼教職業(yè)的喜歡程度也是影響其教育效能感的因素，但不是幼兒園教育活動(dòng)的所有領(lǐng)域都有影響。實(shí)習(xí)生的性格也會(huì)對(duì)其實(shí)習(xí)期間的教育效能感產(chǎn)生影響，但并不顯著。另外，還有一些其他的因素諸如參與實(shí)踐的次數(shù)、同伴的評(píng)價(jià)、幼兒的反饋以及自身與指導(dǎo)老師的對(duì)比也會(huì)影響其實(shí)習(xí)期間的教育效能感。 

[關(guān)鍵詞]  幼兒園; 實(shí)習(xí)生; 教育效能感; 影響因素

目錄

摘要

Abstract

1 前言-2

1.1問(wèn)題的界定-2

1.2研究現(xiàn)狀的述評(píng)-2

1.2.1教學(xué)效能感的研究-2

1.2.2 教師教學(xué)效能感影響因素的研究-3

1.2.3幼兒園教師教學(xué)效能感影響因素的研究-5

1.3研究設(shè)計(jì)-6

1.3.1研究的目標(biāo)分析-6

1.3.2研究使用的研究方法-6

2 相關(guān)概念的界定-7

2.1教育效能感-7

2.2幼兒園實(shí)習(xí)生-8

3 研究結(jié)果與分析-8

3.1所在學(xué)校的培養(yǎng)計(jì)劃對(duì)幼兒園實(shí)習(xí)生教育效能感的影響-8

3.2幼兒園特點(diǎn)對(duì)幼兒園實(shí)習(xí)生教育效能感的影響-9

3.2.1幼兒園教師之間的關(guān)系對(duì)幼兒園實(shí)習(xí)生教育效能感的影響-9

3.2.2幼兒園實(shí)習(xí)生和幼兒的關(guān)系對(duì)幼兒園實(shí)習(xí)生教育效能感的影響-10

3.2.3幼兒園實(shí)習(xí)生與指導(dǎo)老師之間的關(guān)系對(duì)幼兒園實(shí)習(xí)生教育效能感的影響-12

3.3實(shí)習(xí)生個(gè)人因素對(duì)其實(shí)習(xí)期間教育效能感的影響-14

3.3.1 實(shí)習(xí)生的性格對(duì)其實(shí)習(xí)期間教育效能感的影響-15

3.3.2實(shí)習(xí)生對(duì)幼教職業(yè)的認(rèn)同感對(duì)其實(shí)習(xí)期間教育效能感的影響-16

3.3.3 實(shí)習(xí)生個(gè)人的優(yōu)勢(shì)課程對(duì)其實(shí)習(xí)期間教育效能感的影響-18

3.4 幼兒園實(shí)習(xí)生教育效能感的其他影響因素-20

4 研究結(jié)論-20

5 研究建議-21

6 研究反思和不足-22

參考文獻(xiàn)-23

致 謝-24