摘要：語言活動是幼兒學習的重要途徑。語言活動中融入故事表演游戲，可以添加語言環境的趣味性，使幼兒的學習更加生動有趣，同時促進幼兒語言能力、社會認知等方面的發展。然而在實際運用中，故事表演游戲的選材、游戲時間的安排、游戲運用的功能、教師的指導及評價等方面都存在著一定的問題。引起問題的主要原因有教師對主體性教育認識不夠清楚，對教學與游戲的關系把握不準確等。為了使故事表演游戲在語言活動中有效開展教師應運用正確得指導策略，如與幼兒一同準備游戲，采用合適的指導方式，開展多元評價等。

關鍵詞：故事表演游戲，語言活動，應用問題，指導策略

目錄

摘要

Abstract

1 故事表演游戲的含義及其特點-3

1.1 表演游戲-3

1.2 故事表演游戲-3

1.3 故事表演游戲的特點-3

2 故事表演游戲在語言活動中的價值-4

2.1 激起幼兒語言交流的興趣-4

2.2 提高幼兒語言傾聽表達能力-4

2.3 利于幼兒體會文學作品中的思想情感-5

2.4 促進幼兒整體性的發展-5

3 故事表演游戲在語言活動中存在的問題-6

3.1 游戲的準備階段存在問題-6

3.2 故事表演游戲在實施過程存在的問題-6

3.3 游戲結束后的評價階段存在問題-7

4 故事表演游戲在語言活動中存在問題的原因分析-7

4.1 教師對主體性教育認識不清楚-7

4.2 教師受傳統語言教學觀的影響-8

4.3 在活動中，教師對教學與游戲的關系認識不透徹-8

5 故事表演游戲在語言活動中的指導策略-8

5.1 師幼互助，共同準備表演游戲-8

5.2 掌握指導時機，運用正確指導方式-10

5.3 提高評價水平，采用多元評價方法-11

5.4 樹立“終身學習”思想，提升專業素養-11

結論

參考文獻

致謝