摘要：自各高校積極響應教育部組織號召的“卓越教師培養體制改革試點項目方案”以來，淮陰師范學院結合自身實際與教學特點，組織實施的“卓越教師”人才培養計劃，在增強師范生學習動機、提升意志品質、強化專業素養等方面取得了顯著效果。然而在訓練過程中，師范生技能結構、模式與訓練方法上仍然存在技能訓練失衡、設備有限以及專業技能缺乏自我內化等問題。可以從樹立意識，提升師資配備、調整訓練方案入手，提出專業技能訓練的有效途徑，從而為我校卓越教師培養實踐提供參考。

關鍵詞：學前教育專業，卓越教師，技能訓練，調查研究

目錄

摘要

Abstract

1  研究背景-3

2  研究方法-3

3  調查結果與分析-3

3.1  “卓越教師班”實踐的經驗-3

3.1.1  增強學習動機，明確人生志向-3

3.1.2  體驗學習快樂，學習意志品質-4

3.1.3  收獲專業成長，提升職業素養-5

3.2  “卓越教師”專業培養中存在的問題-5

3.2.1  訓練失衡，技能發展不全面-5

3.2.2  設備師資有限，訓練得不到保證-6

3.2.3  專業技能缺乏自我內化-7

4  討論與建議-7

4.1  樹立均衡發展，優中有長的意識-7

4.2  完善設備、提升師資，滿足個性化指導-8

4.3  調整訓練方案，適應現實新需求-8

4.3.1  加強理論素養的培養-8

4.3.2  聯系專業技能與教學實際-9

結論

參考文獻

致謝