摘要：幼兒通過數學學習培養動手能力、操作思維、獨立思考以及靈活應變能力，但是幼兒的數學學習是具體的，需要將抽象的知識與具體的游戲相結合，幫助幼兒學習數學。在區域游戲中滲透數學教育可以對所學知識進行鞏固與提高，通過自己的動手探索獲得新的經驗。但在區域游戲中進行數學的滲透教育有很大的難度，教師缺乏滲透數學教育的意識，幼兒園也無法在材料上提供支持，游戲后也很少有教師會對幼兒學習到的數學知識進行反饋。因此教師需要有效地將數學活動的內容結合幼兒的年齡特點與區域活動融合，真正將區域游戲中的數學價值開發利用，為區域游戲設定數學目標，和幼兒一起自制教玩具，真正將區域游戲中的數學價值開發利用，使之與數學活動相輔相成，提高幼兒的早期數學能力。

關鍵詞：區域游戲，數學教育，滲透的數學教育活動

目錄

摘要

Abstract

1.前言3

2.幼兒園區域游戲中滲透數學教育的價值3

2.1激發幼兒數學學習的興趣3

2.2促進幼兒對數學知識的理解4

2.3發展幼兒的思維能力4

3.幼兒園區域游戲中滲透數學教育存在的問題4

3.1教師缺乏滲透數學教育的意識4

3.2區域游戲材料單一難以滲透數學教育5

3.3在區域游戲中較少涉及幼兒數學素質的培養5

3.4區域游戲后缺少對數學學習成果的評價與反思5

4.幼兒園區域游戲中滲透數學教育的策略6

4.1教師樹立滲透數學教育的意識6

4.2設定區域游戲中要達成的數學目標6

4.3發掘區域游戲中隱藏的數學價值7

4.4自制區域游戲數學教玩具7

4.5培養幼兒早期數學素質8

4.6鼓勵幼兒分享數學成果9

結論

參考文獻

致謝