摘要：通過觀摩幼兒園閱讀活動和對幼兒園閱讀活動案例的分析發現，幼兒園閱讀活動中存在著缺乏解讀，教師本身對情感教育認識不夠；缺失發現，活動中的情感性體現不夠以及缺乏指導，提問中針對性不強等三個方面的問題。在此基礎上，分析了導致上述問題的原因，并提出了完善教師對情感教育的理解，提高教師素質；充分發掘閱讀活動中的情感成分，發揮教師的榜樣作用；通過有效提問激發幼兒情感等改進策略。

關鍵詞：幼兒園，閱讀活動，情感教育

目錄

摘要

Abstract

1  前言-3

2  情感教育的涵義-3

3  幼兒園閱讀活動中情感教育缺失的表現-3

3.1缺乏解讀，教師本身對情感教育認識不夠-3

3.2缺少發現，活動中的情感性體現不夠-4

3.3缺乏指導，提問中針對性不強-4

4  幼兒園閱讀活動中情感教育缺失的原因分析-5

4.1教師對幼兒情感教育的重視程度不夠-5

4.2教師不善于提煉閱讀活動中的情感成分-5

4.3教師在閱讀活動中對幼兒的情感指導不夠-6

5  在幼兒園閱讀活動中開展情感教育的對策-6

5.1完善教師對情感教育的理解，提高教師素質-6

5.2充分發掘閱讀活動中的情感成分，發揮教師的榜樣作用-7

5.3通過有效提問激發幼兒情感-7

結論

參考文獻

致謝