摘 要

早期閱讀對兒童的發(fā)展有著十分重要的意義。近幾年，隨著社會的不斷進步，多媒體與教學的融合越來越受到大眾的關注。多媒體教學能將靜態(tài)的知識動態(tài)化，給幼兒創(chuàng)設一個圖文并茂、生動有趣的閱讀環(huán)境。但目前我國幼兒園在使用多媒體進行早期閱讀活動時仍存在著許多問題。本研究主要采用文獻法、觀察法、行動研究法，對南京市某幼兒園的早期閱讀活動進行了觀察與記錄分析。研究結果表明，幼兒園在運用多媒體進行早期閱讀活動時主要問題為：教師操作和制作課件的技能技術低，不能充分發(fā)揮多媒體的功效；幼兒園的硬件設施落后；幼兒園缺少適合早期閱讀的多媒體軟件；教師主導成分過多，活動中缺乏互動。根據這些問題，筆者深入分析了產生問題的因素。最后，筆者提出了多媒體在幼兒早期閱讀中的運用策略：利用多媒體，創(chuàng)設寬松、自由的閱讀環(huán)境；利用多媒體的教學手段，提高幼兒閱讀時的積極性；借助多媒體視聽結合特點，構建想象空間，科學優(yōu)化幼兒閱讀過程。通過合理的運用多媒體，促進幼兒語言、智力、思維等能力的發(fā)展，幫助幼兒開拓視野、增長見識。

關鍵詞：多媒體， 幼兒早期閱讀 ，幼兒教育

目錄

摘要

ABSTRACT

一、緒論1

（一）研究背景1

1.閱讀能力的重要性 1

2.幼兒早期閱讀的現(xiàn)狀1

3.多媒體環(huán)境下的早期閱讀 1

（二）研究目的及意義 2

1.利用多媒體促進幼兒早期閱讀能力的發(fā)展2

（三）研究方法3

二、相關概念界定4

（一）多媒體 4

（二）幼兒早期閱讀4

三、多媒體在幼兒早期閱讀運用中存在的問題5

（一）教師操作和制作課件的技能技術低，不能充分發(fā)揮多媒體的功效5

（二）幼兒園的硬件設施落后5

（三）幼兒園缺少適合早期閱讀的多媒體軟件6

（四）教師主導成分過多，活動中缺乏互動6

四、多媒體在幼兒早期閱讀中的運用策略7

（一）利用多媒體，創(chuàng)設寬松、自由的閱讀環(huán)境7

（二）利用多媒體的教學手段，提高幼兒閱讀時的積極性8

（三）構建想象空間，科學優(yōu)化幼兒閱讀過程9

（四）運用多媒體，培養(yǎng)幼兒閱讀理解能力10

參考文獻 12

致謝 13