摘 要

語言是人與人之間溝通的重要工具，我國教育事業對其也尤為重視。小班正是幼兒發展最迅速、最關鍵的時期，也是幼兒學習語言的最佳階段。但幼兒年齡相對小一些，理解能力比較低，很多孩子在語言表達上都不準確，甚至只能說一些簡單句，在與他人交往時也有一定的困難。幼兒園語言領域教學是教學課程最重要也是最棘手的活動，提高教師語言教學活動的質量對幼兒語言發展也有著至關重要的作用。幼兒園小班語言集體教學活動中存在著選材針對性欠缺、教具準備不充分、教師提問策略較差、教學活動重難點把握不準、幼兒主體性發揮不夠等問題。造成上述現象的原因在于教師的觀念問題、小班幼兒自身的特點以及教具的局限性。針對上述問題，在小班語言教學活動中，教師需要轉變觀念、改進教學策略、正確使用多媒體，促進家園配合，這樣才能提高小班語言集體教學的質量。

關鍵詞：小班幼兒；語言領域；集體教學活動； 

目錄

摘要

ABSTRACT

一、引言-3

（一）研究問題的提出-3

（二）研究的目的與意義-4

1．研究目的-4

2．研究意義-4

（三）研究方法-4

1．研究對象-4

2．研究方法-4

3．研究步驟-4

二、小班語言集體教學存在的問題-5

（一）選材針對性欠缺-5

（二）教具準備不太充分-5

（三）教師提問策略存在問題-6

（四）教學活動重難點把握不準-7

（五）幼兒主體性發揮不夠-7

三、小班語言集體教學存在問題的成因-8

（一）教師-8

（二）小班幼兒-8

（三）教具-9

四、 解決小班語言集體教學存在問題的對策-9

（一）轉變教師觀念-9

（二）改進教學策略-10

（三）巧用多媒體-10

（四）重視家園合作-10

參考文獻-11