摘要

近年來，國家、政府對學前教育越來越重視，學前教育事業得到大力發展。學前教育大學生的專業認同度是對本專業的接受和認可，對其當下的學習生活和今后的職業選擇都有很大的影響，積極的專業認同感更有利于其長遠發展。

本研究運用問卷調查法，采用秦攀博2009年自編的大學生專業認同問卷，對江蘇第二師范學院學前教育專業的334名大學生進行抽樣調查。研究表明：

1.我校學前教育大學生專業認同總體平均值處于中等偏上水平。4個維度由大到小順序為：認知性>情感性>行為性>適切性；

2.不同年級學生、不同專業學習條件的學生的專業認同感在總體上不存在顯著差異；

3.不同成績的學生、不同志愿選擇的學生專業認同感在總體上呈現顯著差異。

關鍵詞：

專業認同；大學生；學前教育專業