摘要

本人是學(xué)前教育專業(yè)的一名學(xué)生，職業(yè)認(rèn)同感對(duì)于我們學(xué)前專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，具有十分大的影響。對(duì)學(xué)前工作認(rèn)同感的高低，決定我們以后在學(xué)前工作里程碑所走的路程，同時(shí)也是驗(yàn)證我們是否取得成功的衡量杠桿。具研究實(shí)驗(yàn)表明，現(xiàn)如今這個(gè)專業(yè)的學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同感往往偏低，這會(huì)大大影響學(xué)前教育學(xué)生的專業(yè)能力，對(duì)以后的幼教事業(yè)也有很大影響。本次研究通過文獻(xiàn)法、問卷調(diào)查法探索學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同感，找出存在的問題，并對(duì)所存在的問題制定出相應(yīng)的解決方法。這次研究的主要調(diào)查對(duì)象為江蘇第二師范學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生，研究她們的職業(yè)認(rèn)同感現(xiàn)狀和問題及其產(chǎn)生的原因，從而提出有針對(duì)性的策略，達(dá)到有效提高學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同感。

關(guān)鍵詞:

學(xué)前教育專業(yè)；職業(yè)認(rèn)同感；問題；培養(yǎng)；對(duì)策；

目錄

摘要

ABSTRACT

前言1

（一）問題提出1

（二）研究綜述2

（三）研究的目的與意義.3

（四）研究方法3

一、研究設(shè)計(jì)4

（一）調(diào)查目的和調(diào)查內(nèi)容.5

（二）調(diào)查對(duì)象.5

（三）統(tǒng)計(jì)方法.5

二、學(xué)前教育學(xué)生對(duì)本專業(yè)的職業(yè)認(rèn)同的現(xiàn)狀及分析6

（一）學(xué)前專業(yè)學(xué)生的從教意愿較差.6（二）學(xué)前教育學(xué)生專業(yè)認(rèn)知失調(diào)明顯，受經(jīng)濟(jì)功利思想影響較深.6

（三）學(xué)前教育學(xué)生大多缺乏情感體驗(yàn)，情感效能越來(lái)越弱7

（四）學(xué)前教育學(xué)生專業(yè)技能學(xué)習(xí)積極性低，缺乏從教素養(yǎng).7

三、學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)認(rèn)同感低的原因及其影響因素分析 9

（一）社會(huì)不良因素的影響.9

1.幼師職業(yè)現(xiàn)狀的影響 

2.社會(huì)文化因素的影響

（二）專業(yè)教育的不足制約了學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同.9

（三）個(gè)人原因.9

（四）學(xué)校課程設(shè)置不合理9

四、加強(qiáng)學(xué)前教育學(xué)生職業(yè)認(rèn)同感的教育途徑11

（一）加強(qiáng)專業(yè)意識(shí)教育，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)幼兒教師角色.11

（二）增強(qiáng)專業(yè)情感，樹立正確的職業(yè)價(jià)值觀和職業(yè)信念11

（三）以就業(yè)為導(dǎo)向，提高專業(yè)課程設(shè)置合理性12

（四）以社團(tuán)活動(dòng)為引導(dǎo)，促進(jìn)職業(yè)認(rèn)同感的初步建立12

致謝13

參考文獻(xiàn).14

附錄（學(xué)前教育專業(yè)實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)情況調(diào)查問卷）15