【摘要】本研究對常熟市三所幼兒園共96名教師進(jìn)行問卷調(diào)查，對其中一所幼兒園進(jìn)行訪談與觀察調(diào)查，旨在從教師角度了解幼兒教師對幼兒園利用地方文化的態(tài)度和能力、在幼兒園課程中各環(huán)節(jié)運(yùn)用地方文化情況、對于自身運(yùn)用地方文化效果的反饋、幼兒園及園外系統(tǒng)對地方文化融入幼兒園課程的態(tài)度以了解地方文化在常熟幼兒園課程中開發(fā)與利用的現(xiàn)狀。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：目前地方文化在幼兒園課程中開發(fā)利用存在：教師態(tài)度較為積極但能力不足、幼兒園支持不足、園外支持系統(tǒng)支持不足等方面的問題，對此筆者從教師、幼兒園、園外支持系統(tǒng)等方面提出改進(jìn)建議。

【關(guān)鍵詞】地方文化; 開發(fā)利用; 幼兒園課程；

目錄

摘要

Abstract

一、緒論 4

（一）研究緣起 4

（二）核心概念的解釋 4

（三）研究現(xiàn)狀的評述 4

1. 將地方文化融入幼兒園課程的原因5

2. 地方文化融入幼兒園課程存在的問題5

3. 地方文化融入幼兒園課程的原則與實(shí)踐策略6

（四）研究設(shè)計(jì) 7

1.課題研究基本假設(shè) 7

2.研究方法 7

3.研究對象 9

二、常熟地方文化資源解讀 11

三、地方文化融入常熟市幼兒園課程的現(xiàn)狀 14

（一）幼兒教師對幼兒園利用地方文化的態(tài)度和能力 14

（二）幼兒教師在幼兒園課程中各環(huán)節(jié)運(yùn)用地方文化情況 17

（三）幼兒教師對于自身運(yùn)用地方文化效果的反饋 20

（四）幼兒園及園外系統(tǒng)對地方文化融入幼兒園課程的態(tài)度 22

四、在幼兒園課程中開發(fā)利用地方文化存在的問題 26

五、在幼兒園課程中開發(fā)利用地方文化的改進(jìn)建議 28

六、研究反思 31

七、參考文獻(xiàn) 32

八、致謝 33

九、附錄 34